НВО БЕЛ Архиви - Подготовка за матура и НВО в София – Школа Аслан

НВО БЕЛ 10 клас 2025 г.: Въпросите и отговорите!

Admin — Fri, 13 Jun 2025 08:35:37 +0000

НВО по БЕЛ за 10 клас се проведе на 13 юни 2025 г. във всички училища в България. Учениците трябваше да отговорят на 21 въпроса, като сред тях имаше да напишат теза и резюме на текст.

Ето целия тест и верните отговори: НВО БЕЛ 10 клас 2025 г.

Тестът по български език и литература съдържа общо 21 задачи: 13 с избираем отговор, 5 с кратък свободен отговор, задача за редактиране на текст, задача за формулиране на теза или антитеза и задача за създаване на текст (резюме, заявление или автобиография).

Учебното съдържание обхваща материала от VIII, IX и X клас и включва теми, свързани с функционалните стилове, езиковите норми, редактиране на текст, както и изучаваните литературни произведения от българската литература.

Максималният брой точки е 100 на всеки един от изпитите, а резултатите ще бъдат обявени до 1 юли 2025г.

Прочетете още:

НВО математика 10 клас 2025 г.: Въпросите и отговорите!

Материалът НВО БЕЛ 10 клас 2025 г.: Въпросите и отговорите! е публикуван за пръв път на Подготовка за матура и НВО в София – Школа Аслан.

НВО БЕЛ 10 клас 2022: цялата матура + отговорите!

mitko dimitrov — Tue, 14 Jun 2022 13:02:02 +0000

НВО БЕЛ 10 клас 2023 – целия тест + верните отговори

Матура БЕЛ 10 клас 2022 – PDF

Десетокласниците се явиха на НВО по БЕЛ. Ето целия тест, с верните отговори!

ТЕКСТ 1.

Прочетете текста и изпълнете задачите от 1. до 6. включително.

През 2006 година президентът на община Неца, регион с двумилионно население в периферията на град Мексико, решава, че полицейските му служители трябва да станат „по-добри граждани“. Той им дава списък с книги за четене, включващ „Дон Кихот“, есето върху мексиканската култура „Лабиринтът на самотата“, „Сто години самота“ на Маркес, както и творби на Антоан дьо Сент-Екзюпери, Агата Кристи и Едгар Алън По.

Началникът на полицията Хорхе Амадор вярва, че четенето на художествена литература ще обогати подчинените му най-малко по три начина. Първо, ще предостави възможност да обогатят речника си. Второ, по този начин полицаите биха могли да получат житейски опит чрез посредник. Освен това според Амадор съществува и една морална полза: „Да рискуваш живота си, за да спасиш живота и собствеността на другите, изисква дълбока убеденост. Литературата може да подсили тази убеденост, като предложи образци на себеотрицание. Надяваме се общуването с литературата да затвърди вярата на полицаите ни в ценностите, които са се заклели да защитават“.

Всъщност полицейският началник в Мексико е класифицирал три аспекта на преживяването „четене на художествена литература“: език, свят и съпреживяване. В есето си върху германския реализъм Джордж Елиът пише: „Най-голямата облага, която получаваме от твореца, независимо дали е художник, поет или романист, е задълбочаването на състраданието… Изкуството е най- близкото до живота нещо; то е начин за натрупване на опит и извеждане на контакта с ближните отвъд границата на собствената ни участ“.

Още от времето на Платон и Аристотел художественото повествование провокира две важни дискусии: едната е съсредоточена около въпроса за подражанието на реалността (какво представя художественото творчество), а другата – около въпроса за съпричастността на читателя и как художественото повествование я задейства. Постепенно тези вечни дискусии се сливат и вече се приема, че съпреживяването зависи по някакъв начин от правдоподобното изображение на света в една творба: ако възприемаме този измислен свят истинно, способността ни да изпитваме съпричастност в действителния свят, се задълбочава, защото източникът на нашето състрадание е „въображаемото поставяне на мястото на страдащия“. Все пак човек не чете само с цел да извлече полза, а защото книгите доставят удоволствие и ни вълнуват.

По Джеймс Уд, литературен критик

Как действа литературата (със съкращения)

Към кой от стиловете се отнася текстът?

А) художествен

Б) разговорен

В) официално-делови

Г) научен

Защо е възложено на полицейските служители да прочетат определени книги?

А) за да се запознаят с повече световноизвестни творби

Б) за да им се внуши любов към художествената литература

В) защото четенето на книги ще ги направи по-добри граждани

Г) защото така ще опознаят по-добре мексиканската култура

Кое според текста на Джеймс Уд предизвиква съпричастност у читателя към съдбата на литературните герои?

А) въздействащият външен вид на героите в една художествена творба

Б) достоверността на изградения в художествения текст условен свят

В) увереността, че текстът проследява действителни събития

Г) съзнанието, че някой от героите има същата съдба като нашата

С коя дума може да се замени подчертаната дума в изречението, без да се промени неговият смисъл?

Всъщност полицейският началник в Мексико е класифицирал три аспек та на преживяването „четене на художествена литература“: език, свят и съпреживяване.

А) варианта

Б) страни

В) начина

Г) части

5. Като имате предвид информацията от текста, в листа за отговори запишете ЕДИН проблем, който от древността до днес провокира дискусии за художественото творчество.

6. Като имате предвид информацията от текста, в листа за отговори запишете ДВА аргумента, с които Ученик 2 може да се мотивира.

ТЕКСТ 2.

Прочетете текста и изпълнете задачите от 7. до 11. включително.

Удивителната българска пещера Дяволското гърло се намира в Западните Родопи, близо до село Триград и на 17 км от град Девин. Обектът омагьосва хората с възможността да се докоснат до частица от тайнствения и страшен подземен свят. Пещерата е пропастна и неразклонена. Входът ѝ наподобява дяволска глава, в гърлото на която от височина 42 метра се изливат водите на река Триградска и образуват най-високия подземен водопад на Балканския полуостров. Заради оглушителния грохот това място е наречено Бучащата зала. На около 400 м от входа водите на реката се губят в сифон, дълъг повече от 150 м, а след него по 60-метрова галерия подземната река напуска пещерата и излиза отново на повърхността през друга пещера.

Първият опит за влизане в Дяволското гърло е направен през 1962 г. от алпинисти, но изследването е прекратено поради липсата на добро оборудване. Шест години по-късно нивото на река Триградска се покачва значително и тя завлича всичко по пътя си в гърлото на пещерата. Нищо от това никога не излиза на изхода на реката.

Феноменът се прочува бързо. През 1970 г. двама млади леководолази решават да проучат какво се случва с предметите, попадащи в пещерната река. Двамата влизат срещу течението ѝ , но не се завръщат. Организираната спасителна акция е неуспешна. През следващото десетилетие се правят редица нови опити да бъде разкрита загадката на родопската пещера, но те са безрезултатни. Според гръцки спелеолози тайнствената река излиза в Гърция.

Българските спелеолози осъществяват интересен експеримент – пускат боя в реката, за да проверят дали ще се появи от другата страна. Според изчисленията им при разстояние от 250 м и при съответните дебит и скорост на течението оцветената вода трябва да се покаже след пет до осем минути. Това обаче не се случва за очакваното време – боята излиза в другия край след два часа. Изчисленията сочат, че водата се губи в протежение на 25 км, но къде – никой не може да каже. Направените различни хипотези остават недоказани. Според една от тях под основната зала на пещерата има друга, по-голяма галерия. Вероятно тя действа като сифон, който непрекъснато върти водата и по някакъв начин я задържа. Но това си остава само догадка.

В кой ред е посочен синоним на употребената в текста дума хипотези?

А) експерименти

Б) предположения

В) загадки

Г) изчисления

Употребената в текста дума спелеолози е:

А) домашна дума

Б) историзъм

В) неологизъм

Г) термин

Кое е вярно според информацията от текста?

А) Пещерата Дяволското гърло в Родопите е с много разклонения.

Б) Гръцки спелеолози правят интересен експеримент и пускат боя в реката.

В) В пещерата е най-високият подземен водопад на Балканския полуостров.

Г) Името си пещерата е получила заради оглушителния грохот на водопада.

Кое според текста възпрепятства първото проучвателно влизане в пещерата Дяволското гърло?

А) внезапно придошлата река Триградска

Б) неподходящата екипировка на алпинистите

В) бавното изтичане на оцветената вода

Г) фаталният край на младите леководолази

В листа за отговори запишете ДВА фактора, които българските спелеолози имат предвид при провеждане на своя експеримент.

ТЕКСТ 3.

Прочетете откъса от разказа „Дърво без корен“ от Николай Хайтов и изпълнете задачите от 12. до 20. включително.

Питаш ме как се казвам… Благодаря ти, благодаря! Аз една година вече съм в този град, всеки ден – кажи-речи – сядам на тази пейка и досега никой не ме е попитал как се викам. Ама ни-кой! Ти си първият и затова ти благодаря. Да си жив и здрав и на мойто положение – дай си боже – никога да не дохождаш!

Да съм гладен и жаден – не! Ако ме гледаш отвънка – всичко ми е пълно и равно. Дъщеря ми

– женена, живее си в село, детето ѝ – здраво, мъжът ѝ – председател, синът ми е в министерството, дето се вика, първият помощник, инженер с диплома като чаршаф, с автомобил го вземат и връщат. Жена му – докторица, на заплата, къпят се в порцеланово корито. Яденето ми – ядене, креватът ми – креват, сам в стая и пак съм зле, зле и зле, та няма накъде! Ударил съм назад, отмалявам и се стопявам. Не ми се яде, не мога да заспя и все ми се въртят разни шашави работи в акъла, а пък няма на кого да кажа… Кажа ли – изнамират ме за луд.

Вземи едно просто, никакво нещо: киселото мляко. Казвам на сина ми Кирча:

– Нека бе, Кирчо, аз да ходя да купувам киселото мляко! Иде – върне се човек, хора види, хора го видят, „прошари се“, дето се вика… Нали?

– Няма – казва – да ходиш! Както си занесен, ще вземе да те прегази некое моторно средство и сетне кому беля на главата? – Мене! Седи си, казва, вкъщи! Гледай си кефа!

И аз – вкъщи. Какво да правя! Една къща – кон в нея да разиграваш, апартамент!… Накитено вътре, наредено, подредено, само, дето се вика, ти си артък… Килим до килим, да не смееш да ги настъпиш. Паркетът – излъскан, хай си шавнал, хай си паднал!

– Разполагай се вътре! – казва ми синът. – Разполагай се, живей си, яж, пий и за нищо не мисли!

Как бе, джанъм, да живея? С кого? С трапезарията ли, или с буфета, като ги няма сина и снахата от заран до вечер… Заран отидат, вечер се върнат и с връщането – залепят се на ваджишката кутия кино да гледат, докато стане време за спане, и тогава – „лека ти нощ!“. „Лека нощ“, „довиждане“, „довиждане“, „лека нощ“ – с тия думи се срещаме и изпращаме има вече година и кусур.

Хайде, докато беше детето им вкъщи – пак добре. Поиграеш си, поводим се и току-виж, разсеяли се мъглите от главата ми, но тая снаха, опустяла – боже прости! – взе, че го махна и го даде на детски ясли, та идва сега в неделята веднъж.

Къде се намира героят разказвач, когато споделя терзанията си?

А) в собствения си дом

Б) в апартамента на сина си

В) в градския парк

Г) в родната си къща на село

Какво означават думите на героя разказвач в контекста на откъса?

Ако ме гледаш отвънка – всичко ми е пълно и равно.

А) Героят разказвач като цяло е удовлетворен от живота си.

Б) Всичко, с което героят се храни в дома на сина си, е безвкусно.

В) Разказвайки историята си, героят постига хармония с близките си.

Г) В новия градски бит на героя няма видими недостатъци.

В контекста на откъса от разказа думата накитено означава:

А) украсено

Б) почистено

В) боядисано

Г) разтребено

Защо синът на разказвача не разрешава на баща си да ходи до магазина?

А) Страхува се, че баща му може да се дезориентира в непознатия град.

Б) Притеснява се, че баща му може неволно да му създаде неприятности.

В) Опасява се, че възрастният му баща може да изпитва страх от големия град.

Г) Бои се, че със селския си манталитет баща му може да го изложи пред хората.

Чрез разказа от първо лице НЕ се постига:

А) саморазкриването на героя разказвач, осъществено чрез езиковия изказ

Б) предизвикването на по-голяма съпричастност към съдбата на героя разказвач

В) осмиването на разказвача, попаднал в непривична за него нова среда

Г) показването на градското битие от гледна точка на идващия от село герой

Защо героя разказвач го изнамират… за луд?

А) Не е нормално да разполагаш с всички удобства и да се чувстваш зле.

Б) Героят разказвач презира създадения битов комфорт в дома на сина си.

В) Героят не проумява несравнимите предимства на живота в града.

Г) Близките на героя не разбират преживяванията и ценностите му.

18. Като имате предвид откъса, в листа за отговори СЪС СВОИ ДУМИ запишете ДВА примера за отчуждението между хората в града.

19. В листа за отговори запишете какво решение е най-вероятно да вземе героят като резултат от отчуждението.

20. В листа за отговори запишете какво се постига чрез използването на диалектни думи в речта на героя

21. Формулирайте в 4 – 5 изречения СОБСТВЕНА теза по темата Човекът и общуването.

Препишете текста, като редактирате допуснатите 8 грешки в ученически писмен текст.

В творчеството на Елин Пелин присъства мотива за женската хубост. Сред геройните му безспорно се отличава Албена. Нейната походка и правата ѝ снага привлича погледа от далече. В едноименната творба от Вечери в Антимовския хан, женската красота поражда греха и последвалото го престъпление. Греховната любов на Албена разрушава семейството ѝ за което тя е заклеймена.

Предайте в резюме съдържанието на откъса от творбата „Дърво без корен“ така, че да го разбере читател, който не е чел Хайтовия разказ.

КЛЮЧ С ВЕРНИ ОТГОВОРИ:

Задача №	Верен отговор	Точки
1.	Г	2
2.	В	2
3.	Б	2
4.	Б	2
5.	Например: – Какво изобразява литературата/ проблемът за подражанието на реалността. – Как художественото творчество предизвиква/задейства съпричастността.	4
6.	Например: – обогатява езика – дава познание за света – задава модели за подражание – затвърждава вярата в общоприети ценности – провокира въображението – кара ни да сме съпричастни на чуждата съдба	6
7.	Б	2
8.	Г	2
9.	В	2
10.	Б	2
11.	Например: – дължината на реката – дебит на водата – скорост на течението на водата	4
12.	В	2
13.	Г	2
14.	А	2
15.	Б	2
16.	В	2
17.	Г	2
18.	Например: – Героят разказвач в продължение на година всеки ден сяда на една и съща пейка, но никой никога не го заговаря. – Вместо да общуват, когато са заедно, членовете на семейството гледат телевизия. – Репликите, които членовете на семейството си разменят – „лека нощ“, „довиждане“ – със своята формалност представляват непълноценни заместители на истинското общуване и така разкриват липсата му.	4
19.	да се върне на село	4
20.	Например: – Така се изгражда речева характеристика на героя. – Героят се саморазкрива чрез речта си.	4
21.	Теза	14
22.	В творчеството на Йордан Йовков присъства мотивът за женската хубост. Сред героините му безспорно се отличава Албена. Нейната походка и правата ѝ снага привличат погледа отдалече. В едноименната творба от „Вечери в Антимовския хан“ _ женската красота поражда греха и последвалото го престъпление. Греховната любов на Албена разрушава семейството ѝ, за което тя е заклеймена.	16
23.	Резюме	16
общо		100

Материалът НВО БЕЛ 10 клас 2022: цялата матура + отговорите! е публикуван за пръв път на Подготовка за матура и НВО в София – Школа Аслан.

НВО БЕЛ 7 клас 2022 – целия тест + отговори!

mitko dimitrov — Tue, 14 Jun 2022 12:45:23 +0000

НАЦИОНАЛНО ВЪНШНО ОЦЕНЯВАНЕ

ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА – VII КЛАС

Присъствен пробен изпит за НВО 7 клас: БЕЛ и математика 2023/2024г. (онлайн регистрация)

Вариант 1

ПЪРВА ЧАСТ (60 минути)

Отговорит е на задачите от 1. до 25. вк лючително отбелязвайте в листа за отговори.

Прочетете текста, запознайте се със съдържанието на таблицата и изпълнете задачите от 1. до 16. включително.

Никола Иванов Фичев (Кольо Фичето) e останал в историята ни като уважаван и обичан строител, а талантът му и до днес буди възхита. Никола Фичев е смятан за една от най-ярките творчески фигури на Българското възраждане. От своите съвременници е бил оценяван като майстор, а от наследниците си – като всепризнат първомайстор на националната архитектура. На родна земя Кольо Фичето е съградил много къщи, църкви, камбанарии, чешми. Негово дело са и четири забележителни моста, като най-известният от тях е Покритият мост в Ловеч.

На част от архитектурните шедьоври на майстора можем да се любуваме и днес. Те са толкова забележителни, че за тях се носят легенди, които често се появяват в социалните мрежи и предизвикват стотици коментари. Една от тези легенди оживява отново след големия пожар в парижката катедрала „Света Богородица“ през 2019 година. Разказана е на професор Николай Тулешков от архимандрит Георги, игумен на Преображенския манастир край Велико Търново. Според нея Кольо Фичето, най-добрият архитект в цялата Османска империя, е спасил катедралата „Света Богородица“ във френската столица.

Стената на този столетен храм се пропукала и хората със страх очаквали величествената катедрала да рухне. По нареждане на валията на Русе, който бил френски възпитаник, българинът заминал за Париж. Като пристигнал там, Кольо Фичето открил причината за пукнатината. Проблемът бил дълбока подпочвена вода, която рушала основите. Майсторът извел водата навън и дори изградил малка чешма на площада, от която водата да се изтича. Стената била възстановена и рушенето било спряно. Като израз на признание поканили талантливия българин да остане във Франция, но той категорично отказал това предложение. По същото време Кольо Фичето строял големия мост над река Янтра, познат днес като Беленския мост.

Градежи на Кольо Фичето

Архитектурен обект	Местоположение	Време на създаване
Храм „Свети Димитър“ и манастирски сгради	Килифаревски манастир „Рождество Богородично“	1842 г.
Храм „Свети Никола“	Град Дряново	1851 г.
Мостът над река Росица	Град Севлиево	1856 – 1858 г.
Мостът над река Дряновска	Град Дряново	1861 г.
Мостът над река Янтра	Град Бяла, Русенска област	1865 – 1867 г.
Църква „Света Троица“	Град Свищов	1867 г.
Кръгообразна каменна чешма с осем чучура; каменна стена; костница	Град Габрово – Соколски манастир „Успение Богородично“	1868 г.
Покритият мост над река Осъм	Град Ловеч	1874 – 1876 г.

Текстът е:

А) медиен

Б) научен

В) художествен

Г) разговорен

Коя е темата на текста?

А) строителството на храмове от възрожденския майстор Никола Фичев

Б) талантът на възрожденския първомайстор Никола Иванов Фичев

В) заплахата от срутване на катедралата „Света Богородица“ в Париж

Г) пътешествието на майстор Кольо Фичето до френската столица

Кое твърдение е вярно според информацията от текста?

А) Поводът за пътуването на Кольо Фичето до Франция е пожарът в парижка катедрала.

Б) Професор Тулешков разказва легенда за Кольо Фичето на архимандрит Георги.

В) Според една легенда Кольо Фичето е проектирал катедралата „Света Богородица“.

Г) Част от построеното от майстор Кольо Фичето може да се види и в наши дни.

Какво е изградил Кольо Фичето и в родината си, и във Франция според текста?

А) мост

Б) площад

В) чешма

Г) църква

Кое твърдение според текста НЕ се отнася за личността на Никола Фичев?

А) Майстор Кольо Фичето е български строител.

Б) Никола Фичев е възрожденски майстор.

В) Кольо Фичето е ярка творческа фигура.

Г) Никола Фичев е френски възпитаник.

Каква информация присъства и в текста, и в таблицата?

А) за изграждането на кръгообразна чешма в Соколския манастир

Б) за построяването на сгради в Килифаревския манастир

В) за изграждането на моста край град Бяла над река Янтра

Г) за ремонтирането на катедралния храм във френската столица

В кой ред е посочен синоним на употребената в текста дума столетен?

А) величествен

Б) възстановен

В) вековен

Г) известен

В кой ред и двете думи са причастия?

А) изградил, подпочвена

Б) оценяван, поканен

В) пропукала, днешен

Г) строял, катедрала

Прочетете изречението и отговорете на въпросите от 9. до 12. включително.

Като израз на признание поканили българина да остане във Франция, но той категорично отказал това предложение.

Какво е по състав изречението?

А) просто изречение

Б) сложно съчинено

В) сложно съставно

Г) сложно смесено

Кое твърдение за изречението е вярно?

А) Съдържа четири прости изречения.

Б) В изречението има обособена част.

В) В изречението има две допълнения.

Г) Употребени са еднородни части.

Какъв вид е местоимението това?

А) показателно

Б) притежателно

В) отрицателно

Г) обобщително

В кой ред правилно е определена думата като част на речта?

А) предложение – съществително име

Б) категорично – глагол

В) във – съюз

Г) но – предлог

Прочетете изречението и изпълнете задачи 13. и 14.

Никола Иванов Фичев e останал в историята ни като уважаван и обичан строител, а талантът му и до днес буди възхита.

13. В листа за отговори запишете в кое време е подчертаната глаголна форма в изречението.

14. В листа за отговори запишете еднородните части, употребени в изречението.

Преобразувайте обособената част в подчинено изречение и запишете САМО НЕГО в листа за отговори.

По същото време Кольо Фичето строял големия мост над река Янтра, познат днес като Беленския мост.

16. Като имате предвид информацията от текста и от таблицата, в листа за отговори запишете реките, над които Кольо Фичето е изградил мостове, преди да построи най- известния си мост.

Препишете текста, като поправите допуснатите 14 (четиринайсет) грешки – правописни, пунктуационни и при членуване.

Eдно от най престижните съвремени учебни заведения в светът, отпуска за български ученици стипендия на името на извесния строител Кольо Фичето. Така се предлага исключителна възможнос за кандидати, чийто интерес е свързан със инженерните специалности, или с компютърните технологий. Стойноста на стипендията покрива всички разходи необходими за обучението. Важно условие е в свойте диплуми кандидатите да имат отличен успех.

За кое събитие се отнася следният цитат?

Най-после настана тържествената минута. Австрийският химн млъкна и завесата се дигна… Пръв се показа графът.

А) представлението на „Многострадална Геновева“

Б) предстоящия годишен училищен изпит в Бяла черква

В) българското участие в Чикагското изложение

Г) Бай-Ганьовото посещение на забележителност във Виена

Присъствието на фантастични елементи в художествения свят на творбата и поставянето на героите в драматична ситуация на съдбовно изпитание са характерни за жанра на:

А) баладата Б) елегията В) повестта Г) одата

Кои думи на Бай Ганьо разкриват, че героят е лишен от интерес към чуждата култура?

А) „Всичките мускали ще ги натъпча вътре. Истина, тежичко малко, ама сигур.“

Б) „Защо ми е тук джеб? Джебове мно-о-го, само пари да има.“

В) „Какво ще ѝ гледам на Виената, град като град: хора, къщи, салтанати.“

Г) „Бре! Килимчето ми! Та като фукнах подир него, па бяг, па тичане – остави се!“

В коя от изучените творби са представени две от проявленията на любовта – към родината и към любимия човек?

А) „На прощаване в 1868 г.“

Б) „Немили-недраги“

В) „Неразделни“

Г) „По жътва“

В кои две творби се откриват мотивите за срама и за гордостта?

А) „Заточеници“ и „Хубава си, моя горо“

Б) „До Чикаго и назад“ и „По жицата“

В) „Опълченците на Шипка“ и „Българският език“

Г) „Братчетата на Гаврош“ и „Неразделни“

Кое твърдение за Серафим и баба Илийца, герои от изучени в VI и в VII клас творби, е вярно?

А) Израз на добротата у двамата герои е проявената съпричастност към чуждата болка.

Б) Серафим и баба Илийца проявяват щедрост, защото нямат друг избор.

В) Героите вършат добрина, защото очакват награда за постъпката си.

Г) Благородството на героите е резултат от случайно стечение на обстоятелства.

В листа за отговори срещу всяка буква в таблицата запишете името на героя от творба (откъс от творба), изучена в VI или в VII клас, за когото се отнася съответната характеристика.

А) Мъдър човек, който умее да разказва увлекателно приказки и вярва в способността им да помогнат на човека да разбере себе си.

Б) Заможен собственик на кафене, който остава безразличен към молбите на свой близък, нуждаещ се от пари, за да се погрижи за болен човек.

В) Герой и мъченик, който поставя родината най-високо в ценностната си система, посвещава ѝ живота си и умира извън нея с мисълта, че смъртта за отечеството е достойна смърт.

Г) Високомерен, надменен и безсърдечен човек, българин, който е верен поддръжник на турската власт.

Запишете в текст от 3 – 4 изречения какво е внушението на думите на Моканина от разказа „По жицата“ на Йордан Йовков: Аз я видях, ще я видите и вие.

Дидактическа задача: Прочетете текста и напишете подробен преразказ от името на неутрален разказвач.

ТАЛИСМАНЪТ, разказ от Красимир Бачков

Имам си ритуал по заспиването. Като легна и затворя очи, започвам да си мечтая за разни работи и така заспивам. Снощи заспах много късно, защото си мислех за Зорница и за нейните огромни, пълни с болка очи. Аз съм осмокласник в музикалната паралелка в нашето училище. Свиря на гайда и не съм от най- добрите, но знам няколко мелодии, с които мога да събудя всяка заспала душа. Научих ги заради тате. Той обожава гайдата. Като бях в пети клас, тате продаде на съседа всичките си въдици, за да ми купи гайда. Знам, че единственото му удоволствие е да ходи за риба в свободните си дни, но той се лиши от него, за да се науча да свиря на гайда. В началото не бях много въодушевен, но когато се записах при Стефанов в музикалната школа, всичко се промени. Стефанов е голям! Някак неусетно ме накара да обикна гайдата, дори ме приеха в музикалната паралелка в нашето училище.

Дълго време Стефанов ни убеждаваше да участваме в някакъв благотворителен концерт, но все не можехме да се организираме. Преди месец обаче успя да ни грабне след часовете и малкият ни оркестър тръгна към Балчик с неговия стар микробус. Усетих очарованието на този приказен град, когато започнахме да се спускаме по стръмните улички на Балчик. Спряхме пред читалището, където щеше да се проведе концертът в помощ на болно момиче. Пред входа ни посрещна жена, а до нея в инвалидна количка седеше дъщеря ѝ, усмихваше се, но очите ѝ бяха пълни със сълзи:

– Момчета, благодаря Ви, че сте тук. Аз съм Зорница. Бих искала да Ви покажа и ботаническата градина, и двореца, но трудно ще стигна дотам.

След концерта майка ѝ дойде да ни изпрати и изхлипа:

– Никому нищо лошо не сме сторили, а защо така сме наказани, не зная! Искам само детето ми да е здраво…!

Стефанов бързо реагира и обеща да изнесем и няколко концерта във Варна, а събраните средства да преведем по сметка за лечението на Зорница. Обърна се към нас:

– Нали така, момчета?

Някак гузно всички в един глас потвърдихме. Тръгнахме към микробуса. Аз останах последен. Приближих се до Зорница, извадих от вътрешния джоб на якето си моя талисман и ѝ го подадох:

– Вземи го за късмет!

– Какво е това? – запита учудено тя.

– Учителят по география каза, че е рядък вид обсидиан. Вулканично стъкло, но не черно като повечето срещани, а пъстро! Виж как се прелива червеното в оранжево и накрая в синьо! Намерих го в една рекичка и оттогава си го нося като талисман.

Зорница разтвори длан и обсидианът в ръката ѝ заблестя като най-голямото съкровище на света:

– Но това камъче е много ценно за теб! Не мога да го приема!

– Напротив! Ако е истински талисман, ще ти донесе късмет и ще се излекуваш! Давам ти го от сърце!

– А ако не успея да се излекувам? Ще загубиш талисмана си!

– В такъв случай ще е само едно вулканично стъкло – без никаква стойност! Обаче знам, че ще ти помогне! Ти ще оздравееш, Зори!

Не знам защо, но тази сутрин е по-особена. Докато вървях към училище, не можех да откъсна поглед от нацъфтелите дървета по пътя. При нас пролетта идва внезапно и за два-три дни изведнъж се появяват цъфналите дръвчета. Все едно преди ги е нямало и като по магия изведнъж са се телепортирали. Влизам в училищния двор и забелязвам пред мен Зорница! Тя стои на краката си и в подадената напред ръка проблясва моят талисман. Това е толкова хубаво и невероятно, че се питам дали не сънувам. Момичето ме гледа с топлина, каквато не съм срещал в ничии очи, и казва:

– Прав беше! Талисманът ти е истински, но само защото е твой!

Ключ с верните отговори

Задача №	Верен отговор	точки
1.	А	1
2.	Б	1
3.	Г	2
4.	В	1
5.	Г	2
6.	В	2
7.	В	1
8.	Б	2
9.	Г	2
10.	В	2
11.	А	2
12.	А	2
13.	минало неопределено време	2
14.	уважаван (и) обичан	2
15.	който е познат днес като Беленския мост	2
16.	(река) Росица, Дряновска, Янтра	3
17.	Eдно от най–престижните съвременни учебни заведения в света _ отпуска за български ученици стипендия на името на известния строител Кольо Фичето. Така се предлага изключителна възможност за кандидати, чийто интерес е свързан с инжeнерните специалности _ или с компютърните технологии. Стойността на стипендията покрива всички разходи, необходими за обучението. Важно условие е в своите дипломи кандидатите да имат отличен успех.	14
18.	А	2
19.	А	2
20.	В	2
21.	А	2
22.	В	2
23.	А	2
24.	А) Благолаж/ът/а Б) Еню/ Еньо В) Странджата/ Никола Странджата Г) Стефчов/ Кириак Стефчов	4
25.	Примерни насоки за размисъл: • съчувствие, състрадание, съпричастност • вяра, надежда • роля на повторенията	6
		65

Материалът НВО БЕЛ 7 клас 2022 – целия тест + отговори! е публикуван за пръв път на Подготовка за матура и НВО в София – Школа Аслан.