• задачи с избираем отговор;
• задачи с кратък свободен отговор;
• задачи за създаване на текст – писане на официално писмо по зададена ситуация и опори, както и създаване на аргументативен текст за изразяване на мнение.

Примерни задачи по АНГЛИЙСКИ ЕЗИК за 12 клас:

Задачи с избираем отговор:

Directions: You will hear a text about things you need to know before traveling to the USA twice. Before you listen to it, you have 2 minutes to read questions 1 – 8. After you hear the text, you have 3 minutes to answer the questions. Then you will hear the text again and will have 1 minute to check your answers. Read questions 1 – 8.

1. In the United States

A) there are cities which tourists should avoid at all costs.
B) tourists should never trust the locals about where to go.
C) tourist-friendly and dangerous city areas can be adjacent.
D) all areas in the American cities are safe for tourists.

2. If you need some medical help while travelling in the USA

A) it’s important that you have travel insurance.
B) you can get access to some cheap medical services.
C) you have to show a printed version of your insurance.
D) you still have to pay a lot despite having a travel insurance.

3. The cheapest way to travel around the USA is

A) by train.
B) by bus.
C) by plane.
D) by car.

4. In the American restaurants

A) it is rude not to tip the waiter.
B) tipping is not typically expected.
C) you’ll need a calculator to check your bill.
D) it is appropriate to give the waiter a 10% tip.

5. In most American cities, walking around the different neighbourhoods is quite safe.

A) True B) False

6. Healthcare in the USA costs a lot.

A) True B) False

7. Unlike other means of transport in the US, there are no discounts on domestic flights.

A) True B) False

8. Waiters in the USA are underpaid.

A)True                B)False

You will now hear the text.
You will hear the text again. Mark your answer on the answer sheet.

Задачи със свободен отговор

Directions: Read the text again and answer questions 7 – 8 using short phrases only. Write your answers on the answer sheet.

7. How can you speed up the composting process?
   ………………………………………………………………………………………………….
8. If you are lucky, when can your compost mixture be usable?
   ………………………………………………………………………………………………….

Оценявани компетентности: умения за разбиране при четене.

Задачи за създаване на текст

Този компонент се състои от две задачи:

– Първа задача:  Писане на официално писмо по зададена ситуация с изходен опорен текст с обем на текста от 120 до 130 думи. Максимален брой точки: 20.

You are Jane Brown / John Brown. You like adventure and you have seen the following advertisement in your local newspaper.
Round the world trip – Travel Competition

Do you like adventure? Would you like a chance to travel?
We need one more person to join a small group on a trip around the world.
Write to Mr Marshal, the organizer of the trip, telling him:
● why you would like to go on the trip;
● what skills you have which would be useful on the trip;
● what previous experience you have of travelling (if any).

Write a letter of application. Start and finish the letter in an appropriate way.
(Word limit: 120 – 130 words)

Оценявани компетентности: умения за създаване на текст

– Втора задача: Създаване на аргументативен текст за изразяване на мнение с обем от 200 до 220 думи.
Максимален брой точки: 30

You have come across the following article about social media:

Social Media Destroying Social Skills
Teenagers text at the dinner table. They tweet walking to class. They check Facebook on dates. Many of them have become so dependent on technology that they struggle interacting with people in real life. Their only means of communication are through texting and emails. Social skills are lacking in a majority of high school students and social media seems to be impacting this.
A study by Stanford University showed that applications like Facebook,
Twitter, and FaceTime are not a replacement for real human interaction. 3,461 American girls aged 8 to 12 were surveyed for the study. It was concluded that young girls who spend an excessive amount of time using these devices will struggle to develop normal social skills.

Write an essay on the following topic: Social media have destroyed our ability to communicate. Do you agree or disagree? Give your opinion about the topic and include the following points:
· examples of ways in which social media has had a negative influence on communication;
· examples of ways in which social media has had a positive influence on communication;
· your opinion as to whether the effects are mainly positive or negative.
(Word limit: 200 – 220 words)

Оценявани компетентности: умения за създаване на текст.

Good luck!

Материалът Примерни задачи за матурата по АНГЛИЙСКИ ЕЗИК за 12 клас е публикуван за пръв път на Подготовка за матура и НВО в София – Школа Аслан.

Министерството на образованието и науката обяви на кои дати ще са матурите за 4, 7, 10 и 12 клас през 2022 г. Първите, разбира се, ще са дванайсетокласниците през май 2022 г.

График на матурите 2022:

4 клас 
–    Български език и литература – 26 май 2022 г.
–    Математика – 27 май 2022 г.

7 клас
–    Български език и литература – 14 юни 2022 г.
–    Математика – 16 юни 2022 г.
–    Чужд език (по желание на ученика) – 17 юни 2022 г.

10 клас
–    Български език и литература – 14 юни 2022 г.
–    Математика – 16 юни 2022 г.
–    Чужд език (по желание на ученика) – 17 юни 2022 г.
–    Информационни технологии за измерване на дигитални компетентности (по желание на ученика) – в периода 20 – 22 юни 2022 г.

12 клас
–    Български език и литература – 18 май 2022 г.
–    Профилиращ предмет/Теория за придобиване на професионална квалификация  – 20 май 2022 г.
–    Допълнителни държавни зрелостни изпити по желание – 26 май – 3 юни 2022 г.

Материалът Ето на кои дати са матурите за 4, 7, 10 и 12 клас през 2022 г. е публикуван за пръв път на Подготовка за матура и НВО в София – Школа Аслан.

1. Цели на НВО в 7 клас съгласно чл. 44, ал. 1 от Наредба No 11 за оценяване на резултатите от обучението на учениците ‒ диагностика на индивидуалния напредък и на образователните потребности на учениците от 7 клас;
‒ мониторинг на образователния процес за прилагане на политики и мерки, насочени към подобряване на качеството на образованието;
‒ установяване на степента на постигане на отделни очаквани резултати от обучението по български език и литература, определени в учебната програма за съответния клас;
‒ установяване на степента на постигане на отделни очаквани резултати от обучението в края на прогимназиалния етап по български език и литература, определени в държавния образователен стандарт за общо образователна подготовка;
‒ използване на резултатите от НВО по български език и литература като балообразуващ елемент при приемането на ученици в 7 клас.

2. Учебно съдържание:
Системата от задачи по български език се определя от задължителното учебно съдържание, включено в учебните програми от 5 до 7 клас, като се прилагат знанията и уменията, придобити в обучението до 7 клас включително.

3. Видове задачи:
‒ 18 задачи със структуриран отговор с четири възможности за отговор, от които само
един е правилен;
‒ 6 задачи с кратък свободен отговор;

‒ 1 задача с разширен свободен отговор;
‒ 1 задача за създаване на текст.

Примерни задачи по БЕЛ за 7 клас от НВО през 2021 г.*

4.1. Със структуриран отговор с четири възможности за отговор: Кое е общото между Еню от разказа „Серафим“ и отец Евтимий от разказа „Една българка“ в отношението им към човек, нуждаещ се от помощ?
А) готовността да помогнат
Б) липсата на съпричастност
В) проявата на съчувствие
Г) желанието да утешават

4.2. задачи с кратък свободен отговор:
Запишете в листа за отговори САМО ДВЕТЕ относителни местоимения, употребени в четвъртия абзац на текста.

4.3. задача с разширен свободен отговор:
Запишете в текст от 3 – 4 изречения какво внушават стиховете от Ботевата творба „На прощаване в 1868 г.“:
като брата си ще станат –
силно да любят и мразят…

4.4. задача за създаване на текст:
Дидактическа задача: Прочетете текста (неизучавана художествена творба) и напишете подробен преразказ от името на неутрален разказвач/от името на посочен герой.

5. Оценяване
Максималният брой точки от теста е 100.
Оценяването се осъществява по стандартизирани критерии, като всяка задача се оценява с брой точки, който съответства на спецификата, трудността и логиката на решението на задачата.

Резултатът от националното външно оценяване в края на 7 се изразява само с количествен показател – в брой точки, без да се приравнява към оценка

Материалът Примерни задачи за НВО по БЕЛ 2022 за 7 клас е публикуван за пръв път на Подготовка за матура и НВО в София – Школа Аслан.

1. Цели на НВО по БЕЛ в 7 клас съгласно чл. 44, ал. 1 от Наредба No 11 за оценяване на резултатите от обучението на учениците ‒ диагностика на индивидуалния напредък и на образователните потребности на учениците от 7 клас;
‒ мониторинг на образователния процес за прилагане на политики и мерки, насочени към подобряване на качеството на образованието;
‒ установяване на степента на постигане на отделни очаквани резултати от обучението по български език и литература, определени в учебната програма за съответния клас;
‒ установяване на степента на постигане на отделни очаквани резултати от обучението в края на прогимназиалния етап по български език и литература, определени в държавния образователен стандарт за общо образователна подготовка;
‒ използване на резултатите от НВО по български език и литература като балообразуващ елемент при приемането на ученици в 7 клас.

2. Учебно съдържание:
Системата от задачи по български език се определя от задължителното учебно съдържание, включено в учебните програми от 5 до 7 клас, като се прилагат знанията и уменията, придобити в обучението до 7 клас включително.

Теми от учебното съдържание по български език за 7 клас:

1. Текстът в общуването. Разговорен текст, научен текст, медиен текст, художествен текст
2. Извличане и обработване на информация от научен, от медиен и от художествен текст
3. Звукови промени в думата – подвижно Ъ; непостоянно Ъ; променливо Я; думи с несъответствие между изговор и правопис
4. Видове думи според речниковото им значение и звуковия им състав
5. Думата като лексикално средство в текста
6. Причастия. Деепричастие
7. Местоимение. Лично местоимение, възвратно лично местоимение, притежателно местоимение, възвратно притежателно местоимение, показателно местоимение, въпросително местоимение, относително местоимение, отрицателно местоимение, обобщително местоимение, неопределително местоимение
8. Време на глагола. Минало свършено време, минало несвършено време, минало неопределено време, минало предварително време, бъдеще време в миналото

9. Наклонение на глагола. Преизказни глаголни форми
10. Съвместна употреба на глаголни времена и наклонения
11. Неизменяеми части на речта – наречие, предлог, съюз, междуметие, частица
12. Главни и второстепенни части в простото изречение
13. Еднородни части и обособени части в простото изречение
14. Съчинително и подчинително свързване в сложното изречение. Сложно съчинено изречение, сложно съставно изречение, сложно смесено изречение
15. Пряко, непряко и полупряко предаване на чужда реч

3. Системата от задачи по литература се определя от задължителното учебно съдържание, свързано с творби от българската литература и включено в учебните програми за 6 и за 7 клас.

Теми/автори и творби по литература за 7 клас

I. Различни разкази за човека и света
1. „Хайдути“ (Хр. Ботев)

IІ. Човекът и природата

1. „Хубава си, моя горо“ (Л. Каравелов)
2. „Отечество любезно, как хубаво си ти!“ (Ив. Вазов)

ІIІ. Човекът и изкуството

1. „Косачи“ (Елин Пелин)
2. „Художник“ (В. Ханчев)
3. Из „Под игото“ (Ив. Вазов): главата „Представлението“

IV. Човекът и другите

1. Из „Под игото“ (Ив. Вазов): главата „Радини вълнения“
2. „Братчетата на Гаврош“ (Хр. Смирненски)
3. „Серафим“ (Й. Йовков)

V. Българинът във възрожденския свят
1. „Стани, стани, юнак балкански“ и „Вятър ечи, Балкан стене“ (Д. Чинтулов)
2. „На прощаване в 1868 г.“ (Хр. Ботев)
3. Из „Немили-недраги“ (Ив. Вазов): І, ІІ, ІІІ, V, X глава, епилог
4. „Една българка“ (Ив. Вазов)
5. „Опълченците на Шипка“ (Ив. Вазов)
6. „Българският език“ (Ив. Вазов)

VI. Човекът в обществото – норми, ценности и конфликти
1. Из „До Чикаго и назад“ (Ал. Константинов): откъсът от „Вие трябва да сте били на Пловдивското изложение и знаете големия павилион?“ до „На г. Айвазияна търговията отиваше твърде зле, според думите му, но той имаше надежда да разпродаде повечко „рядкости“ в последните два месеца, септември и октомври, когато след летния сезон по-заможните американци ще посетят изложението.“
2. Из „Бай Ганьо. Невероятни разкази за един съвременен българин“ (Ал. Константинов): „Бай Ганьо пътува“
3. „Неразделни“ (П. Славейков)
4. „Заточеници“ (П. Яворов)
5. „По жътва“ (Елин Пелин)
6. „По жицата“ (Й. Йовков)

4. Вид и времетраене на изпита
‒ Изпитът от НВО е писмен.
‒ Равнището на компетентностите на седмокласниците се проверява чрез тест с общо 26 задачи.
‒ Времетраенето е 150 минути, а за учениците със специални образователни потребности e до 80 минути над определеното време.

5. Видове задачи:
‒ 18 задачи със структуриран отговор с четири възможности за отговор, от които само един е правилен;
‒ 6 задачи с кратък свободен отговор;

‒ 1 задача с разширен свободен отговор;
‒ 1 задача за създаване на текст.

Материалът НВО 7 клас по БЕЛ 2022 е публикуван за пръв път на Подготовка за матура и НВО в София – Школа Аслан.

1. Цели на НВО по български език и литература в 10 клас съгласно чл. 44, ал. 1 от Наредба No 11 за оценяване на резултатите от обучението на учениците:
‒ диагностика на индивидуалния напредък и на образователните потребности на учениците от 10 клас;
‒ установяване на степента на постигане на отделни очаквани резултати от обучението по български език и литература, определени в учебната програма за съответния клас от първия гимназиален етап;
‒ установяване на степента на постигане на отделни очаквани резултати от обучението по български език и литература в края на първия гимназиален етап, определени в държавния образователен стандарт (ДОС) за общоо бразователна подготовка;
‒ измерване на степента на постигане на отделни компетентности, свързани с четенето с разбиране като част от функционалната грамотност;
‒ мониторинг на образователния процес за прилагане на политики и мерки, насочени към подобряване на качеството на образованието.

2. Учебно съдържание:
3.1. Системата от задачи по български език цели установяване на степента на постигане на отделни очаквани резултати, определени в ДОС за общообразователна подготовка за първия гимназиален етап и в учебните програми за 8 клас, за 9 клас и за 10 клас.

3. Видове задачи:
‒ 14 задачи с избираем отговор;
‒ 6 задачи с кратък свободен отговор;
‒ 1 задача за редактиране;
‒ 1 задача с разширен свободен отговор (формулиране на теза или на антитеза);
‒ 1 задача за създаване на текст (резюме, заявление или CV).

Примерни задачи по БЕЛ за 10 клас от НВО през 2021 г.*

4.1. Задачи с избираем отговор
• Използваният в текста глагол неглижирам е употребен със значение:
А) пренебрегвам
Б) превъзнасям
В) преодолявам
Г) преоценявам

4.2. Задачи с кратък свободен отговор
• В листа за отговори запишете какво е подчертаното изразно средство в стиха: Но тиранът люти да убий духът

4.3. Задача с разширен свободен отговор
• В листа за отговори формулирайте и запишете в 3 – 4 изречения

СОБСТВЕНА теза по ЕДНА от посочените теми:
Цената на чистата съвест
Вечната истина

4.4. Задача за създаване на текст
• Предайте в резюме съдържанието на Текст 1.

*Представените задачи не следва да се възприемат като типови задачи, които задължително ще се включват във всеки тестов вариант за НВО в края на 10 клас. Проверяваните езикови и литературни знания и умения ще са съобразени с отделни очаквани резултати от ДОС за общообразователна подготовка и от учебните програми, като формулировките на съответните тестови задачи предполагат вариативност и няма да следват един и същ типизиран модел.

5. Оценяване
Оценяването се осъществява по критерии, като всяка тестова задача носи брой точки, съобразен с познавателното равнище, спецификата и трудността ѝ.

Максималният брой точки от изпита е 100 т.

Материалът Примерни задачи за НВО по БЕЛ 2022 за 10 клас е публикуван за пръв път на Подготовка за матура и НВО в София – Школа Аслан.

1. Цели на НВО по български език и литература в 10 клас съгласно чл. 44, ал. 1 от Наредба No 11 за оценяване на резултатите от обучението на учениците:
‒ диагностика на индивидуалния напредък и на образователните потребности на учениците от 10 клас;
‒ установяване на степента на постигане на отделни очаквани резултати от обучението по български език и литература, определени в учебната програма за съответния клас от първия гимназиален етап;
‒ установяване на степента на постигане на отделни очаквани резултати от обучението по български език и литература в края на първия гимназиален етап, определени в държавния образователен стандарт (ДОС) за общоо бразователна подготовка;
‒ измерване на степента на постигане на отделни компетентности, свързани с четенето с разбиране като част от функционалната грамотност;
‒ мониторинг на образователния процес за прилагане на политики и мерки, насочени към подобряване на качеството на образованието.

2. Учебно съдържание:
2.1. Системата от задачи по български език цели установяване на степента на постигане на отделни очаквани резултати, определени в ДОС за общообразователна подготовка за първия гимназиален етап и в учебните програми за 8 клас, за 9 клас и за 10 клас.

Теми от учебното съдържание по български език за 10 клас: 

• Разговорен, художествен, научен, официално –делови, публицистичен стил
• Правописна, пунктуационна и лексикална норма. Граматични норми
• Лексикални особености на думата в текста
• Активна и пасивна лексика. Пароними
• Фразеологично словосъчетание
• Залог на глагола
• Възприемане, анализ и редактиране на чужд и на собствен текст

Оценявани знания, умения и отношения

• Разграничава видовете функционални стилове (разговорен, художествен, научен, официално–делови, публицистичен).
• Търси, извлича, обработва и използва информация от различни информационни източници.
• • Представя различни видове информация по зададени параметри.
• • Разпознава езикови особености на текстове, характерни з а различните функционални стилове.
• • Сравнява и анализира проблеми в текстове от различни функционални стилове.
• • Оценява идеи, тези и аргументи съобразно своя опит.
• • Познава и прилага книжовноезиковите норми.
• • Открива и редактира стилно–езикови грешки.
• Посочва аргументи или контрааргументи във връзка с дадена теза или антитеза за есе по морален или по граждански проблем.
• Формулира теза или антитеза по зададена тема за есе по морален или по граждански проблем.
• Създава в писмена форма:  ‒ резюме на научен текст; ‒ резюме на медиен текст;‒ заявление;‒ CV.

2.2. Системата от задачи по литература цели установяване на степента на постигане на отделни очаквани резултати, определени в ДОС за общообразователна подготовка за първи гимназиален етап и в учебните програми за 9 клас и за 10 клас.

Теми/автори и творби по литература за 10 клас

Българско възраждане
• Из „История славянобългарска“ (Паисий Хилендарски): Предисловие
• „Изворът на Белоногата“ (П. Р. Славейков)
• „Майце си“, „Моята молитва“, „Хаджи Димитър“, „Обесването на Васил Левски“, „Странник“ (Хр. Ботев)

Българската литература от периода от Освобождението до Първата световна война
• „Левски“ (Ив. Вазов)
• Из „Под игото“: главите „Гост“, „Новата молитва на Марка“, „Пиянство на един народ“ (Ив. Вазов)
• Из „Бай Ганьо. Невероятни разкази за един съвременен българин“: „Бай Ганьо се върна от Европа“ (Ал.
Константинов)
• „Cis moll“ (П. П. Славейков)
• „Арменци“, „Две хубави очи“, „В часа на синята мъгла“ (П. Яворов)
• „Да се завърнеш…“ (Д. Дебелянов)
• „Гераците“ (Елин Пелин)

Българската литература от периода между двете световни войни
• „Септември“ (Гео Милев)
• „Зимни вечери“ (Хр. Смирненски)
• „Повест“ (А. Далчев)

„Индже“, „Албена“ (Й. Йовков)
• „Писмо“ („Ти помниш ли…“) (Н. Вапцаров)

Българската литература от периода след Втората световна война
• Из „Тютюн“ (1951 г.): І и ХVІ глава от І част (Д. Димов)
• „Дърво без корен“ (Н. Хайтов)
• „Нежната спирала“ (Й. Радичков) литературен текст.

Оценявани знания, умения и отношения

Различава светогледни идеи, характерни за различни литературни периоди (Българско възраждане, българска
литература от Освобождението до Първата световна война, българска литература между двете световни войни и българска лит ература след Втората световна война), и посочва прилики и разлики помежду им.
• Свързва изучените творби от българската литература с имената на техните автори, с жанровете, с героите, със сюжетите и с мотивите в произведенията.
• Идентифицира едни и същи мотив и и/или устойчиви сюжети в изучени творби от българската литература.
• Разпознава литературни похвати, тропи и фигури и обяснява функциите им в изучени творби от българската
литература.
• Съпоставя с личния си опит интерпретирани в изучените текстове от българската литература ценности и норми, проблеми и конфликти и обосновава позиция по тях.
• Посочва аргументи или контрааргументи при изведена теза или антитеза за есе по морален или по граждански проблем, интерпретиран в изучен (откъс от)

• Формулира теза или антитеза по зададена тема за есе по морален или по граждански проблем, интерпретиран в изучен (откъс от) литературен текст.
• Създава резюме на съдържанието на (откъс от) изучен повествователен текст.

3. Вид и времетраене:
‒ равнището на компетентностите се проверява писмено чрез тест с общо 23 задачи;
‒ времетраенето е 90 минути (два слети учебни часа), а за учениците със специални образователни потребности – допълнително над определеното време.

4. Видове задачи:
‒ 14 задачи с избираем отговор;
‒ 6 задачи с кратък свободен отговор;
‒ 1 задача за редактиране;
‒ 1 задача с разширен свободен отговор (формулиране на теза или на антитеза);
‒ 1 задача за създаване на текст (резюме, заявление или CV).

5. Оценяване
Оценяването се осъществява по критерии, като всяка тестова задача носи брой точки, съобразен с познавателното равнище, спецификата и трудността ѝ. Максималният брой точки от изпита е 100 т.

Материалът МАТУРА за 10 клас по БЕЛ 2022 е публикуван за пръв път на Подготовка за матура и НВО в София – Школа Аслан.