Проверете как сте се справили:

НАЦИОНАЛНО ВЪНШНО ОЦЕНЯВАНЕ
ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА – Х КЛАС, 10 ЮНИ 2024 ГОДИНА
Прочетете текста, запознайте се със съдържанието на таблицата и изпълнете задачите от 1.
до 5. включително.
Слънчевите лъчи – полезни и опасни
Лятото наближава и много хора ще потърсят топлите лъчи на слънцето край морския бряг
или в планините. Науката е категорична, че слънцеизлагането е единственият естествен стимул на
организма да синтезира витамин D. Проучванията показват, че телесното и психичното здраве се
подобряват, когато се прекарва повече време на открито. Слънцето е извор на прекрасни емоции –
всичко изглежда по-хубаво и по-лесно постижимо, когато навън е слънчево. Защо тогава
компетентни специалисти ни съветват да се пазим от слънчевите лъчи?
Ако попитате някой физик, той ще ви каже, че ултравиолетовите лъчи от слънчевия
спектър са невидими за човешкото око. Благодарение на тях придобиваме траен тен, но те също
така са причина за слънчевите изгаряния и за някои видове рак на кожата. Получаването на тен е
резултат от образуването на пигмента меланин, което всъщност е защитен механизъм срещу по-
тежко изгаряне и други кожни увреждания. Ултравиолетовите лъчи, които са по-интензивни през
лятото между 10:00 и 16:00 ч., могат преждевременно да причинят стареене на кожата и бръчки.
Лекарите съветват слънцезащитните продукти да се подбират внимателно – особено по
отношение на защитния фактор, предпазващ от слънчево изгаряне и заболявания на кожата.
Според фактора на слънцезащита предпазващите продукти се разделят на различни класове.
Продукт с фактор 50 или 50+ блокира около 98% от ултравиолетовите лъчи и е особено подходящ
за предпазване на детската кожа.
За да изберем най-подходящата слънцезащита, трябва да се съобразим с индивидуалните
характеристики на човека (тип на кожата, цвят на косата и на очите), както и с природните условия
(интензивност на слънчевото греене и метеорологични условия).
Тип кожа Цвят на косата Цвят на очите Фактор на
слънцезащита
Светла кожа Светлоруса Сини 50+
Нормална кожа Руса Сиви, зелени или светлокафяви 30 до 50
Лек загар Тъмноруса до кестенява Тъмни 15 до 25
Тъмен тен Тъмна Тъмни 15 до 25
1. Коя е темата на текста?
А) ползата от витамин D за човешкия организъм
Б) ролята на слънчевото греене за живота на Земята
В) въздействието на слънчевите лъчи върху човека
Г) причините, предизвикващи заболявания на кожата

2. Какво според текста води до преждевременно стареене на кожата?
А) качеството на слънцезащитните продукти
Б) недостигът на витамини
В) типът кожа и цветът на косата и очите
Г) ултравиолетовите лъчи
3. Лекарите съветват да се обръща внимание на слънцезащитния фактор, за да се предпазят
хората от:
А) образуване на пигмента меланин
Б) изгаряне и заболяване на кожата
В) синтезиране на витамин D от организма
Г) влияние на слънчевата топлина
4. Коя информация присъства и в текста, и в таблицата?
А) за значението на индивидуалните характеристики за избора на слънцезащита
Б) за развитието на козметичната индустрия за защита от вредното влияние на слънцето
В) за интензивността на слънчевите лъчи през различните сезони
Г) за характеристиките на козметичните продукти за слънцезащита
5. В листа за отговори запишете слънцезащитен продукт с какъв фактор би препоръчал
фармацевт на млада майка за бебето ѝ.

Прочетете текста, запознайте се със съдържанието на диаграмата и изпълнете задачите от 6.
до 10. включително.
Пластмаса
Експертите често ни предупреждават за опасностите, които крият огромните количества
отпадъци от пластмасови изделия. От 2021 г. Европейският съюз е наложил пълна забрана на
продукти за еднократна употреба от пластмаса, ако те могат да бъдат направени от други
материали – например хартия.
Последните данни на ООН показват тревожна тенденция. Производството на пластмаса не
спира да расте и ако преди около 70 години в света са произвеждани около 1,5 милиона тона
годишно, то сега вече се произвеждат над 360 милиона тона на година. Всяка минута в света се
купуват около един милион пластмасови бутилки, а всяка година се използват около 5 милиарда
пластмасови торбички. Отпадъци от пластмаса има навсякъде – на Антарктида, на Еверест и на
дъното на океана; открити са дори и в храносмилателния тракт на птици. В България всеки от нас
изхвърля средно по 17 кг пластмасови опаковки на година, от които се рециклират по-малко от
половината. Факт е, че пластмасата, веднъж озовала се на сметището или в природата, може да си
стои там стотици години, без да се разгради напълно, което има негативни последици за околната
среда и здравето. Според учени от БАН в Черно море около 80% от откритите микропластмаси са
влакна и нишки от рибарски принадлежности или влакна от текстил, попаднали в отпадните води
от изпраните ни дрехи. Пречиствателните станции трудно преработват всички тези отпадъци.
Главните виновници за замърсяването на бреговете на Черно море са пластмасовите бутилки и
техните капачки, пластмасовите опаковки от бързи храни и пластмасовите торбички.
Замърсяването с пластмаса може да бъде намалено с 80% до 2040 г., ако държавите и компаниите
направят дълбоки промени в политиката и пазара. За да се постигне това, трябва да се вземат
спешни мерки: да се насърчи използването на бутилки за многократна употреба, рециклирането
на някои отпадъци да се превърне в устойчива и печеливша индустрия. По този начин
преработването на отпадъците ще позволи те да бъдат използвани отново в производството.

6. Кое твърдение за текста е вярно?
А) Текстът информира за замърсяването с пластмасови отпадъци.
Б) Текстът регулира преработването на пластмасови изделия.
В) Текстът противопоставя две гледни точки за пластмасовите отпадъци.
Г) Текстът насърчава употребата на пластмасови торбички.
7. Какво е значението на употребената в текста дума рециклиране?
А) производство на пластмаса в химическата промишленост
Б) разделно събиране на битови отпадъци в градовете
В) преработване на отпадъци с цел повторна употреба
Г) създаване на пречиствателни съоръжения в регионите
8. Каква според текста е причината за замърсяването с пластмасови отпадъци?
А) отсъствието на алтернативни изделия, заместващи пластмасовите
Б) слабата информираност за начините на преработване на отпадъци
В) липсата на технология за рециклиране на отпадъци
Г) увеличеното производство на пластмасови изделия за бита
9. Кое твърдение от текста се потвърждава от информацията в диаграмата?
А) В България се рециклират по-малко от половината пластмасови отпадъци.
Б) Пречиствателните станции трудно преработват всички пластмасови отпадъци.
В) Черноморският ни бряг е замърсен най-вече от пластмасови изделия за еднократна употреба.
Г) В България всеки човек изхвърля средно по 17 кг пластмасови опаковки на година.
10. Като имате предвид информацията от текста, в листа за отговори запишете ЕДНО
действие, което може да допринесе за намаляване на пластмасовите отпадъци с 80%.
11. Препишете текста, като поправите допуснатите 8 (осем) грешки.
На официалния сайт на Българска народна банка (БНБ) е публикуван дизайна на евро-монетите,
които ще влязат в обръщение при присъединяването на България към еврозоната. Националният
дизайн има и задължителни и не задължителни елементи. Първите включват изобразяване на кръг
от 12 звезди, както е върху знамето на европейския съюз и изписване името на страната ни.
Прочетете откъса от „Изворът на Белоногата“ и изпълнете задачите от 12. до 20.
включително.
– Младо, безумно момиче!
Ти още нищо не знаеш,
мене повярвай, послушай,
да си намериш късметът:
бяла ханъма да станеш,
злато, коприна да носиш,
в светли хареми да седиш,
жълти жълтици да нижеш
размесом с дребен маргарец.
– Хубаво, аго, жив ми бил,
но аз съм проста селянка,
не ми са драги хареми,
нито свилени премени;
не искам жълти жълтици,
не искам дребен маргарец.
Стига ми това, що имам:
таз огърлица мъниста
и този плетен косичник. . .
Най-подир, аго, знаеш ли?
Ако не знаеш, да знаеш:
аз съм се клела, заклела
и клетвата ми вярна е.
Първо ми либе Никола
първо венчило той ще е. . .
– Колко си проста, безумна!
Та що е твоят любовник
пред мене и пред властта ми?
– Пред тебе, аго, нищо е;
но за мен, знаш ли, всичко е –
воля аз него, та него. . .
– Волиш ти него, та него –
отвърна везир сърдито, –
но своя воля ти нямаш,
мойта е воля над тебе;
господар аз съм над тебе –
аз ще ти бъда стопанин. . .
Гергана дума продума:
– На живот ми си господар,
но на волята не ми си;
без воля стопан ставаш ти
на мъртво сърце студено. . .
Смая се везир с Гергана,
вярност в любов ѝ почете;
пусна момата свободна
и надари я богато,
после за помен поръча:
изворът чешма да стане.
***
Дюлгери чешма градили,
в село се дума разчуло,
че са Гергана вградили.
12. Кой елемент от строежа на „Изворът на Белоногата“ дава основание творбата да се определи
като поема?
А) конфликтът
Б) сюжетът
В) фантастичните елементи
Г) фолклорните елементи
13. Кой от мотивите е интерпретиран в „Изворът на Белоногата“?
А) за саможертвата
Б) за лудостта
В) за вграждането
Г) за бедността
14. В откъса от „Изворът на Белоногата“ са противопоставени:
А) старите и младите
Б) вярата и неверието
В) любовта и омразата
Г) изборът и принудата
15. Везирът два пъти определя Гергана като безумна, но накрая сам той се оказва смаян. Това
означава, че:
А) Гергана надделява в словесния двубой с везира.
Б) Везирът е „заразèн“ от безумието на Гергана.
В) Гергана успява да „облагороди“ везира.
Г) Везирът разбира и обиква света на Гергана.
16. Кое тълкуване съответства на смисъла на творбата „Изворът на Белоногата“?
А) Везирът не успява да изкуши с богатството си Гергана, защото на нея нищо не ѝ липсва.
Б) Везирът е изобразен като типичния за възрожденската литература чужденец господар.
В) Гергана отказва да приеме предложението на везира, защото не познава чуждия свят и се страхува
от него.
Г) Думите на Гергана: „Хубаво, аго, жив ми бил“, са знак, че героинята е склонна да преосмисли
избора си.
17. В листа за отговори запишете ДВЕ характеристика на Гергана, които я определят като
героиня, типична за възрожденска литературна творба.
18. В листа за отговори запишете какъв вид изразно средство е словосъчетанието „мъртво
сърце“ и тълкувайте смисъла му в контекста на творбата.
19. В листа за отговори запишете ДВЕ значения на противопоставянето в двустишието:
На живот си ми господар,
но на волята не ми си;
20. Формулирайте и запишете в листа за отговори теза на тема Любов и власт.
21. Предайте в резюме съдържанието на текста „Пластмаса“.

Ето и верните ОТГОВОРИ на 21 въпроса!

Прочетете още: 

Примерна матура: НВО БЕЛ 10 клас 2022

Примерни задачи за НВО по БЕЛ 2022 за 10 клас

НВО БЕЛ 10 клас 2023 – целия тест + верни отговори

НВО математика 10 клас 2023: целия тест + отговорите!

НВО 10 клас математика 2022: въпроси + отговорите!

НВО БЕЛ 10 клас 2022: цялата матура + отговорите!

Материалът НВО 10 клас БЕЛ 2024: Въпросите + ОТГОВОРИ е публикуван за пръв път на Подготовка за матура и НВО в София – Школа Аслан.

НВО БЕЛ 4 клас 2024 – целият тест и верните отговори!

Максималният брой точки са 100 т.

Успех!

Прочетете още:

Уроци 4 клас: БЕЛ + МАТЕМАТИКА!

НВО БЕЛ 2022 4 клас: въпросите + отговорите!

НВО БЕЛ 4 клас 2023 – целият тест + отговорите!

НВО математика 4 клас 2023 – целият тест + отговорите!

Материалът НВО БЕЛ 4 клас 2024: ето матурата и отговорите! е публикуван за пръв път на Подготовка за матура и НВО в София – Школа Аслан.

Публикуваме целия тест, а верните отговори са най-отдолу:

ДЗИ БЕЛ 2024 + ОТГОВОРИ

Сега вече може да предположите колко точно точки ще имате и ако искате да знаете колко ви трябват за 6, вижте скалата за оценяване ТУК. 

Проверка на резултатите от матурата  можете да направите тук до 07.06.2024г. !

Прочетете още:

Онлайн регистрация за пробен изпит по български език и литература за 12 клас

Пробна матура по български език и литература за ДЗИ 12-ти клас 2025 г.

ДЗИ БЕЛ 12 клас 2023: Цялата матура + верните отговори!

Примерна матура по БЕЛ 12 клас 2023 

ДЗИ БЕЛ 2022: Цялата матура + отговорите!

Примерна матура за ДЗИ БЕЛ 12 клас 2022!

ДЗИ Английски език В2 2024: Вижте теста + отговорите!

ДЗИ Английски език В2 12 клас 2023: Цялата матура + отговорите!

Материалът ДЗИ БЕЛ 2024 г. – целият тест + отговорите! е публикуван за пръв път на Подготовка за матура и НВО в София – Школа Аслан.

29 май 2023 г.

Прочетете още:

НВО математика 4 клас 30 май 2023 г. – целият тест + ключ с отговори!

➢ Подготви се да запишеш текста за диктовка на определеното място в бланката за отговори.
➢ Прочети внимателно задачите от No 1 до No 10 и в бланката за отговори отбележи с X буквата на верния отговор срещу номера на съответната задача.
1. Коя дума е с две представки?
А) измисли
Б) изплакна
В) изпочупи

2. Коя дума е сложна?
А) риболов
Б) разписание
В) преразказ

3. Колко сложни думи има в изречението?
В едната си ръка Любомира държеше сладолед, а в другата – светлосини балони.
А) една
Б) две
В) три

4. В кое изречение има числително име?
А) Уцелих право в десетката.
Б) Успях от втория опит.
В) Спечелих тройна победа.

5. В кой ред всички думи са съществителни имена?
А) синеок, тъмноок, светлокос
Б) участват, присъствам, учим
В) водовъртеж, водопад, водолаз

6. В кое лице и число е подчертаната дума в изречението?
Деца, прочетохте ли книгата?
А) 2 л. ед. ч.
Б) 3 л. мн. ч.
В) 2 л. мн. ч.

7. Коя дума е синоним на подчертаната в изречението?
Светът на интернет е необятен и много интересен, но крие и големи опасности.
А) предимства
Б) заплахи
В) преимущества

8. В кое изречение глаголът е употребен в пряко значение?
А) Лъчите погалиха земята.
Б) Тревите се развълнуваха.
В) Задуха прохладен ветрец.

9. Кое изречение е просто?
А) На небето изгря топлото слънчице.
Б) То пръсна лъчи и разбуди земята.
В) Един лъч се спусна и докосна игликата.

10. Кое изречение е подбудително?
А) Разкажи ми приказка!
Б) Ех, че весел рожден ден!
В) Какъв силен дъжд вали!

➢ Прочети внимателно текста и задачите към него. На задачи от No 11 до No 14 в бланката за отговори отбележи с Х буквата на верния отговор.

Графиня Ревност и принц Доверие
Алекс си живееше доста добре, преди да се появи неговото малко сладко братче.
Откакто се роди бебето, Алекс все по–често се чувстваше пренебрегнат, незначителен и
дори невидим. Майка му все беше твърде изморена, за да играе с големия си син, или пък
твърде заета, или изнервена, или всичко накуп. А за малкото сладко братче винаги беше
на разположение – търпелива и грижовна.
В действителност това не беше съвсем вярно. Просто на Алекс така му се
струваше, защото беше попаднал в капана на графиня Ревност. А тя умее да причинява
големи беди на хората. Всеки ден пръска съмнения навсякъде. Няколко от тях достигнаха
и до Алекс, намърдаха се в мислите му и го тормозеха.
Първоначално той реши да покаже на майка си, че е по–добър от малкото си
братче, и се опита да я впечатли с умения. Започна да рисува, да майстори, да лепи и
сглобява всякакви подаръци за майка си. После заряза подаръците и започна да се прави
на бебе. Може би, ако се държеше като бебе, майка му щеше да го харесва повече. Това
само ядоса мама, която всъщност беше доволна, че Алекс е голям и може да прави много неща сам.
Графиня Ревност беше доволна – изглеждаше, като да е победила. Но ето, че за да
спаси Алекс, беше дошъл принц Доверие. В любимата си вещ – чуден калейдоскоп, той
можеше да пъхне всяко съмнение. И когато човек погледне в калейдоскопа, може да види
стотици доказателства, че съмнението е безсмислено.
Принц Доверие взе съмнението на Алекс в любовта на мама и го сложи в
калейдоскопа. От там изскочиха различни спомени: как мама се грижи за Алекс, как го
прегръща и целува, как му приготвя любимата храна, как му чете приспивна приказка,
как го успокоява, когато е болен, как скандира името му на състезанието по карате, и
още, и още…
– Алекс, – каза принц Доверие – майка ти прекарва повече време с братчето ти,
защото то се нуждае от повече грижи. Това, че имаш брат, означава, че печелиш още
един човек на този свят, който ще те обича. Имай доверие!
Графиня Ревност се тресеше от яд, тъй като Алекс спря да ѝ обръща внимание. Тя беше победена!
Алекс се успокои, поговори с майка си и реши да ѝ помага в грижите за дома. Така
на мама ѝ оставаше повече време, тя не се преуморяваше толкова и можеше да отдели
някой и друг час да поиграе с Алекс.
А само след година братчето порасна и стана доста забавно да се играе и с него!
По „Двете кралства. Разкази за гласовете на щастието“ от Катя Антонова.

Калейдоскоп – уред, състоящ се от зрителна тръба, в която са поставени няколко огледалца под ъгъл и цветни дребни предмети между тях, образуващи симетрични красиви фигури при движението на тръбата.

11. Кой от героите причинява беди?
А) принц Доверие
Б) братчето на Алекс
В) графиня Ревност

12. Коя е любимата вещ на принц Доверие?
А) чуден калейдоскоп
Б) капан със съмнения
В) книжка с приказки

13. С коя дума може да се замени подчертаната дума в текста, така че смисълът на изречението да се запази?
А) извинението
Б) подозрението
В) доверието

14. Каква сила притежава любимата вещ на принц Доверие?
А) пръска навсякъде съмнения
Б) образува разноцветни фигури
В) разсейва неоснователни съмнения

➢ В бланката за отговори запиши на съответното място отговора си на задачи от No 15 до No 20 към текста. Запиши отговорите си с цяло изречение.
15. Защо Алекс се чувства пренебрегнат от майка си?
16. Как Алекс се опитва да привлече вниманието на майка си? Запиши два примера от текста.
17. Как графиня Ревност е навредила на Алекс?
18. Запиши три спомена на Алекс, които показват, че съмненията му са неоснователни.
19. Какъв важен урок научава Алекс от принц Доверие?
20. Какъв извод от прочетеното си направи ти?

➢ Прочети внимателно следващата задача и състави текст от няколко изречения. Запиши го в бланката за отговори.
21. Състави кратък текст по картинките, като си помагаш с въпросите. Озаглави написаното.
–➢ Какво се случва?
➢ Как се чувстват героите?
➢ Как завършва случката?

ОТГОВОРИ И КРИТЕРИИ ЗА ОЦЕНЯВАНЕ ДИКТОВКА
Първите лунни лъчи блеснаха в тъмната есенна нощ. Заплака небето. Светнаха малките дъждовни капки. Напоиха жадната почва. Притихнаха в мрака дърветата. Старият дъб стоеше горд и красив. Сенките на клоните му рисуваха странни форми по мокрия път и покривите на къщите. Ледени ветрове тичаха по спящите улици.

Критерии за оценяване на диктовката Брой точки
1. Пише правилно думи с буква Щ (нощ, къщите, спящите) – 3т
2. Пише правилно думи с буква Я (старият, мокрия, спящите) – 3т
3. Пише правилно гласни в неударени срички (лъчи, дъждовни, дървета) – 3т
4. Пише правилно звучни съгласни в края на думата (дъб, горд, красив) – 3т
5. Пише правилно думи с представки (заплака, напоиха, притихнаха) – 3т
6. Пише правилно прилагателни имена с двойно –нн– в женски род, в среден род и в множествено число (лунни, есенна, странни) – 3т
7. Пише правилно думи без свое ударение (в тъмната, в мрака, и красив, на клоните му, по мокрия, на къщите, по спящите) – 1т
8. Записва правилно началото на изречението с главна буква и отбелязва края му с препинателен знак – 1т

Максимален брой точки за диктовката – 20 т

Максимален брой точки за теста – 100 т.

ВЕРНИ ОТГОВОРИ

Материалът НВО БЕЛ 4 клас 2023 – целият тест + отговорите! е публикуван за пръв път на Подготовка за матура и НВО в София – Школа Аслан.

Успех!

Примерен тест по математика 7 клас: 1-ва част

Примерен тест по математика 7 клас: 2-ра част

КЛЮЧ С ОТГОВОРИ

А ако искате да тествате знанията си и по БЕЛ, предлагаме ви и примерен тест за НВО 7 клас по БЕЛ!

НВО 7 клас математика 2022 – въпросите + верните отговори!

НВО БЕЛ 7 клас 2022 – целия тест + отговори!

Курсове:

Курс по БЕЛ + АЕ: Матура 12 клас

Ранни записвания за 7 клас КУРС БЕЛ + МАТЕМАТИКА НВО 2023/2024

ЛЕТЕН КУРС: Английски език за ученици (юни-юли 2023)

Уроци по БЕЛ + МАТЕМАТИКА НВО 7 клас + Уроци по БЕЛ НВО 10 клас

Курс по български език и литература ДЗИ 12 клас + Курс по английски език ДЗИ 12 клас

Материалът Примерен тест по математика за 7 клас НВО 2023 е публикуван за пръв път на Подготовка за матура и НВО в София – Школа Аслан.

ФОРМА ЗА РЕГИСТРАЦИЯ ЗА ПРОБЕН ИЗПИТ ЗА 12 КЛАС ПО БЕЛ 2025/2026

Предлагаме ви примерна матура по български език и литература (БЕЛ), по формата на изпита на Министерството на образованието и науката (МОН). Решете задачите и проверете накрая отговорите си, за да видите дали сте достатъчно подготвени за изпита в края на 12 клас!

Успех!

Прочетете още:

Пробна матура по български език и литература (БЕЛ) за ДЗИ 12-ти клас 2025 г.

ФОРМА ЗА ОНЛАЙН РЕГИСТРАЦИЯ

ПРОБНА МАТУРА 12 клас

ЧАСТ 1 (Време за работа: 60 минути)

Отговорите на задачите от 1. до 21. включително отбелязвайте в листа за отговори.

1. В кой ред е допусната правописна грешка?

А) насреща, след това, високоуважаван

Б) вицепрезидент, небезизвестен, научнопопулярен

В) докъм, Христо-Дановите, съдържа

Г) идейно-възпитателен, четвъртвековен, Христодановски

2. В кое изречение НЕ е допусната правописна грешка?

А) Любимата ми дъфка е с лимоново-канелен вкус.

Б) При сблъсъка само една кола е попаднала в отводнителната канафка.

В) За Бъдни вечер винаги правим ошав от сини сливи.

Г) Пепеляшка губи кристалната си пантовка, но печели принц.

3. В коя от подчертаните думи е допусната правописна грешка?

Авторите на „Старобългарски речник“ се ограничават с 52 български паметника – книжовни и епиграфски (А), написани на глаголица и кирилица. В прецизните си статии (Б) разкриват семантиката, употребата и съчетаемоста (В) на думите, проследяват съдбата им в съвременния (Г) български език.

4. В кое изречение НЕ е допусната граматична грешка?

А) Отчитайки допуснатите грешки, набелязах план за работа по отстраняването им.

Б) На снимката е запечатан момента от срещата, тъй силно очаквана и от двамата.

В) Няколко члена на комисията подписаха изборния протокол с „особено мнение“.

Г) Българският и италиански флаг имат еднакви цветове, но с различно разположение.

5. В коя от подчертаните думи е допусната граматична грешка?

Помня този знак – знакът (А) на мъжката самота, когато няма за кого (Б) да помислиш, преди да заспиш. „Винаги заспивай с мисълта за Бога и с неговия (В) образ в ума си“ – така ме учеше някога вуйчо ми в Рилската света обител. Но аз не бях виждал Бог и заспивах с мисълта за мама, чиито (Г) милостиви очи ме успокояваха.

6. В кое изречение е допусната пунктуационна грешка?

А) Учителят по биология изглеждаше като най-обикновения и безобиден французин на Земята.

Б) По набраздените бузи на мъжа се стичаха големи кръгли сълзи и капеха върху дланите му, но той не ги забелязваше.

В) Всеки ден се разхождахме, а после се разделяхме до малката църква където лятно време търговците на плодове изнасяха сергиите си.

Г) Стояхме на снега на стълбите на университета и държахме шарена табели и плакати, подскачайки от студ.

7. В кое изречение НЕ е допусната пунктуационна грешка?

А) В новия сайт на образованието, в ЕС може да се намери всякаква информация, свързана с изграждането на европейското образователно пространство.

Б) Иновацията се превръща в нещо, което носи полза, когато е свързана с даване на конкретни отговори, свързани с области като: земеделие, климат, енергетика.

В) Пред комисията ще изложиш своето виждане, едва когато председателят те запознае със становището на експертите.

Г) Момичето беше развълнувано и ръкомахаше нервно без да може да контролира движенията си.

8. В листа за отговори запишете правилната форма на думата, поставена в скоби.

В това издание са включени (необикновен) истории на известни ястия.

9. В листа за отговори запишете правилно САМО думата, в която е допусната правописна грешка.

Той се показа на вратата рошав и сънен, облечен в размъкнат анцунг, очевидно отдавна непран.

10. В листа за отговори запишете правилната граматична форма на думата, поставена в скоби.

От днес влиза в сила (четвърти) пакет санкции срещу Русия.

11. В листа за отговори запишете правилната форма САМО на думата, в която е допусната граматична грешка.

Дълго мисли за своя избор, чийто последствия щяха да доведат до обрат в отношенията с човека, когото най-много обичаше.

12. В листа за отговори запишете правилната форма САМО на думата, в която е допусната граматична грешка.

Господин Петров, разбрахме, че сте се ангажирал да ни представите проекта, с който Вие сте най-добре запознат.

13. В текста са пропуснати САМО ПЕТ препинателни знака. Препишете ЦЕЛИЯ текст в листа за отговори, като поставите пропуснатите знаци.

Около монумента му в Одензе има интересна история. Скулпторът който го е изработил потапя статуята на рождения ден на писателя във водите на пристанището. Тя остава там една година. Това е акт на протест срещу правителството което е отложило планирана инсталация в чест на твореца. Тъкмо ще може да държи русалките под око споделя по този повод скулпторът.

Запознайте се с текста и таблицата и изпълнете задачите към тях (от 14. до 21. включително)

ТЕКСТ 1

Както преди не можехме да напускаме, така в последните 25 години напускаме, България се превърна в място за напускане. Това каза в предаването „Панорама“ по БНТ в петък вечер писателят Георги Господинов. По неговите думи дори не става дума за миграция в търсене на работа, каквато е имало в началото на прехода, а за нещо по-тъжно, екзистенциална миграция — отпътуване в търсене на смисъл.

Господинов разказа, че покрай новата му книга, „Там, където не сме”, дъщеря му Рая го попитала защо заглавията му са все тъжни. Той си обяснява това с пресечната точка между география и история.

„Няма как нашата лична биография да не бъде свързана с българската — обясни той. — Ние все някъде не сме, а най-важният отговор е, че не сме там, където искаме да сме. Тази тревожност на човека, който не е там, където иска да е, е с доста дълга традиция тук. Но това движение, без да съм го търсил в заглавието на книгата, го виждаме в цяла Европа, в цял свят.“

Още в началото на разговора писателят постави въпроса за хайките за бежанци, засегнат по-рано в предаването.

„Това за мен е човешки проблем, защото през границата влизат хора. Първо хора, след това афганистанци, майки с деца или не — заяви Господинов. — Струва ми се важно правителството да покаже по-категорично неприемане на ловенето на хора през 2016 г. в България.”

По-късно писателят се спря и на един от „динковците” по границата, получил шумно медийно отразяване, защото „цитирал” Вапцаров.

„Чухме по новините човека, който лови хора, да цитира грешно Вапцаров — заяви Господинов. Някои медии казаха: „Той перифразира”. Не. Перифразират хора, които знаят, той цитира грешно. Той не цитира Вапцаров, той цитира нещо запаметено, до чийто смисъл не е достигни — продължи писателят. — Като човек, чиято дисертация е посветена на Вапцаров, мога да кажа, че той не чете Вапцаров; той чете онова, което е научил в трети за четвърти клас.”

Господинов отново изтъкна, че културата е част от сигурността на една държава, тъй като се занимава с хората: „И армията се занимава с хора и танкове, а културата, литературата се занимават само с хората, с усещането, че живееш в общество. Какво казва Яворов? „Живеем като шепа хора под празно небе.“ Боян Пенев казва: „Живеем като чужденци един с друг”. Ние наистина живеем като чужденци едни с други и е учудващо това неприемане на чужденците. Ние вътре сме — ако слушате как си говорим и не си говорим — чужденци едни с други”.

Господинов добави, че в последните години наблюдава и невъзможност да се търпим един друг, невъзможност да водим разговор — всяка втора реплика се възприема като обида срещу човека, няма сблъсък на тези и мнения, а просто нападки.

„Има тежко озлобление в българското общество. Разбира се, това е свързано с усещане за несправедливост за всеки отделен член. Вече и малките групи, струва ми се, са се разпаднали”, каза той и обясни явлението със социалните медии, даващи 15 минути слава на всеки — и водещи до неговото озлобление на шестнайсетата минута.

На финала Георги Господинов призова да имаме усещането, че някъде ни наблюдава дете: „Сякаш сме изгубили всички други корективи и остава единствено това. Ако се чудите дали да направите нещо, или не, недопустимо или допустимо, помислете си, че ви гледа вашето дете. Ние сме адски несправедливи към нашите деца, но поне можем да се учим от тях, те да бъдат корективът. Едно дете, което ни гледа”

Из интернет

ТЕКСТ 2

Екип от Департамент „Демография“ от Института за изследване на населението и човека при БАН (ИИНЧ — БАН) представи предложенията си по проект „Мерки за преодоляване на демографската криза в Република България”, възложен от Министерския смет.

Учените от шестте работни групи по проекта обобщиха резултатите от проучванията и предложиха конкретни мерки за промяна на негативните тенденции в демографското развитие на страната.

На пресконференция в БАН те обясниха ключовите процеси, засягащи възпроизводството на населението и формирането на съвременната демографска картина: раждаемост, смъртност, вътрешна и външна миграция и уязвими етнически и религиозни групи, като особен акцент беше поставен върху икономическата миграция като основен фактор за обезлюдяване на отделни райони и намаляване на числеността на населението.

Екипът представи възможните сценарии за развитие на населението в средносрочна перспектива с акцент върху измененията в числеността и качеството на работната сила, както и мерки за оптимизиране на демографското възпроизводство. Сценариите са основани на авторски научни анализи и прогнози и вероятни тенденции за демографско развитие в страната.

Работната група „Демографско развитие, работна сила и трудови ресурси” предложи конкретни промени в законодателството и провежданите политики в областта на развитието на работната сила, с които да се повишат икономическата активност и заетостта, както и бяха обсъдени и идеи за подобряване на качеството на работните места и за насърчаване на участието в образование и обучение.

Според екипа, работил по проблемите на раждаемостта, семейните политики трябва да са насочени към подобряване на качеството на живот и достъпа на семействата с деца до основни услуги, като здравеопазване, образование, социални дейности и услуги за подкрепа при конфликти и трудности в семейството.

В национално представително изследване за нагласите към семейната политика, хората определят като най-важни качеството на грижата за деца и възможностите за намаляване на финансовите тежести върху семействата с деца.

Акцентът само върху политики, които целят повече на брой раждания, не е ефективният път за повишаване на раждаемостта.

Пакетът от предложения на екипа включва мерки за разширяване на услугите за деца от 0 до 7 години, особено след първата година, като целта е родителите да се върнат на пазара на труда и да разчитат на качествена детска грижа. Предложени са също и мерки за финансови промени в различните програми на семейното подпомагане.

Работната група „Стареене, смъртност и качество на живот“ предложи два типа мерки: за адаптиране на системите — социална, икономическа, осигурителна, здравна, образователна и др., към новите реалности на едно все по-застаряващо общество и мерки за редуциране на детската и преждевременната смъртност, където има най-сериозен потенциал за подобряване на резултатите.

Групата „Уязвими етнически групи и общности“ фокусира вниманието на аудиторията върху един основен фактор за множество наблюдавани негативни тенденции в демографското, здравното и социалното развитие на обществото — нарастването на социалните неравенства.

Мерките, които се предлагат от екипа, са насочени към намаляване на социалните неравенства в ранното детско развитие, предучилищното и училищното образование, достъпа до качествено здравеопазване, достъпа до легитимния пазар на труда, намаляването на бедността и осигуряването на задължителни условия за социално включване и недискриминация.

Работната група по „Миграция и национална идентичност” представи социално-демографските и икономически характеристики на българските мигранти, както и реалностите и предизвикателствата пред демографските политики и практики в момента. Посочен бе и потенциалът на българските общности зад граница за преодоляване на демографската криза.

Специфична работна група към проекта обобщи историческия опит на българските правителства след Освобождението в преодоляване на демографските проблеми в България през периода 1879-1989 г. Целта на изследването им е да установят основните видове мерки, формулирани и реализирани от управляващите за преодоляване на демографски проблеми във времето назад, да се разкрие тяхното предназначение и да се оцени ефектът от прилагането им.

Общият извод е, че през изследвания период в България за решаването на съществуващите демографски проблеми се осъществяват мерки, за които е характерна подчертана приемственост. Въпреки това за тях са характерни стеснен обхват на провеждане, нереалистичното определяне на главния обект в отделни техни направления, неефективност на някои от принципите, върху които те се изграждат, несъответствие между нормативните постановки и прилаганите за тяхната реализация действия и ред други недостатъци. Това предопределя невъзможността да се изпълни целта, заложена като основополагаща при реализирането на този тип мерки през изследвания период — постигане на устойчиво демографско развитие.

Из сайта на Института за изследване на населението и човека при БАН

14. Защо според Текст 1 наблюдаваме „екзистенциална миграция“?

А) Защото според Г. Господинов в държавата ни се обръща главно внимание на „динковците”

Б) Защото според военния министър бежанската вълна от афганистанци е заплаха за България.

В) Защото според Г. Господинов по границата на държавата ни се позволява „лов“ на хора.

Г) Защото според Господинов, цитиращ Яворов, живеем „като шепа хора под празно небе“

15.Кое от посочените твърдения НЕ се отнася към опасностите, пред които е изправено българското общество по време на демографска криза според Текст 1 и Текст 2?

А) нарастването на социалните неравенства

Б) застаряването на обществото

В) подобряването на достъпа до основни услуги на семействата с деца

Г) отчуждеността един от друг

16. Кое от посочените твърдения НЕ е вярно за Текст 2?

А) Обществото се алармира за настъпваща непредотвратима демографска криза.

Б) Предлагат се мерки на отделни екипи към БАН за справяне с демографския проблем.

В) Извеждат се на преден план основните процеси, с които е свързана демографската криза.

Г) Правят се изводи, като се отчита и неефективността на някои от предприетите мерки за справяне с демографската криза.

17. Словосъчетанието демографското възпроизводство, използвано в Текст 2, спада към:

А) неутралната лексика

Б) експресивната лексика

В) терминологичната лексика

Г) жаргонната лексика

18. В листа с отговорите запишете ДВЕ възможности за преодоляване на демографския проблем според работната група „Демографско развитие, работна сила и трудови ресурси”, като имате предвид Текст 2.

19. В листа с отговорите запишете към коя сфера на общуване принадлежи Текст 1.

20. В листа с отговорите запишете как според Текст 1 Георги Господинов обяснява тъжните заглавия на своите творби.

21. На диаграмата са онагледени резултати от научно изследване. Графиката представя сведения както за общата продължителност на живота, така и за продължителността на живота според пола на изследваните.

Като имате предвид данните от диаграмата, коментирайте в кратък свързан текст следното:

• През кой период средната продължителност на живота на населението е най-висока?
• През кой период средната продължителност на живота при двата пола е с минимална разлика?
• Кой от двата пола е с по-голяма средна продължителност на живота?
• Обяснете защо според вас има тенденция да се увеличава общата средна продължителност на живота.

ЧАСТ 2 (Време за работа: 60 минути)

Отговорите на задачите от 22. до 40. включително отбелязвайте в листа за отговори.

22. В листа с отговорите препишете изречението, като редактирате допуснатата лексикална грешка.

За скулптура Димитър Рашков това беше огромно предизвикателство — само за една седмица да изработи паметник на виртуозния художник Златю Бояджиев.

23. За всяко празно място изберете най-уместната от думите и я запишете срещу съответната буква в листа с отговорите.

Според класическата концепция комедията се занимава предимно с хората като ………………….А) същества, а не като частни лица и нейната роля е откровен…………… Б). Целта на автора на комедията е да държи……………….. В) на обществото, което да отразява неговите ………………Г), с надеждата, че в резултат на това те ще бъдат преодолени.

А) човешки, уникални, социални

Б) коригираща, стимулираща, забавляваща

В) огледалото, противоречието, махалото

Г) несъвършенства, пороци, вълнения

24. Какво внушава мотото към втората част от „Железният светилник” — „В тьмни времена“.

Бре, Маноил, Маноил майстор! / Троица братя сговор чиниха, / сговор чиниха цьрква да градет. Дено го градет, вечер се рути, / вечер се рути камен по камен… ?

А) Строежът на новата църква в Преспа изисква сговор и жертви от преспанци.

Б) Хората се отказват от промени, тъй като усилията им са обречени.

В) Най-красивата девойка ще бъде вградена в църквата, за да бъде постройката здрава.

Г) Съдбата на водачите на Преспа е трагична, защото не успяват да довършат делото си.

25. Кой от мотивите НЕ може да се открие в „Бай Ганьо журналист“ на Алеко Константинов?

А) за политическото хамелеонство на героя

Б) за конформизма и лакейството

В) за духовното превъзходство на героя

Г) за пресата като инструмент за лесна печалба

26. Коя черта, характерна за жанра комедия, се проявява в „Балкански синдром?

А) превес на смешното и забавното

Б) разкриване на ярки индивидуалности чрез диалога

В) последователно разгръщане на сюжета

Г) преплитане на смешното и сериозното

27. Кои двама герои от изучаваните творби повдигат проблема за образованието в своето съвремие?

А) Султана и дядо Корчан

Б) Джапар и Бяла Врана

В) Андрешко и Бай Ганьо

Г) Климент Бенков и баба Кера

28. Домогването до властта е интерпретирано като сделка с дявола в:

А) „Приказка за стълбата“

Б) „История“

В) „Андрешко“

Г) „Вяра“

29. Коя опозиция не може да се открие в „Новото гробище над Сливница“?

А) живот – смърт
Б) смърт – безсмъртие

В) достойнство – срам

Г) памет – забрава

30. Кой от мотивите може да се открие в „Крадецът на праскови“ на Емилиян Станев?

А) за осмисления живот на човека, открил любовта и свободата

Б) за непреодолимите граници между хората по време на война

В) за старостта, спрямо която трябва да изпитваме респект и разбиране

Г) за величието на българските генерали, които са забравени след войната

31. Природата е представена като вдъхновение за човека в:

А) „При Рилския манастир“

Б) „Градушка“

В) „Спи езерото“

Г) „Две души“

32. Кое от посочените твърдение е вярно за творбите „При Рилския манастир“ и „Градушка“?

А) Дивото могъщество на природата пробужда човека за нов осмислен живот.

Б) Природата присъства чрез конкретни места, но с висока степен на обобщеност.

В) Природата е представена като бурна, жестока и непредсказуема стихия.

Г) Природата е представена като национално богатство, което е недооценено.

Прочетете откъса от „Балада за Георг Хених“ и решете задачи 33 и 34:

Няколко дни, след като попаднах на писмата ти и ги прочетох отново, аз взех влака и отидох до село Хайредин. Бе мокър, сивкав ден: като раздърпани мръсни памуци висяха есенните облаци над гробището. Тръгнах от гроб на гроб, разглеждах кръст по кръст — твоя гроб и твоя кръст ги нямаше, майстор Георг. И за какво? Гроб и кръст майсторът носи приживе в душата си.

33. Какво внушение НЕ изгражда откъсът?

А) Виктор страда от това, че не е потърсил досега гроба на майстора на цигулки.

Б) Творците са оценени от обществото и затова нямат нужда от гроб и паметник.

В) Големите майстори творци не са признати нито приживе, нито след смъртта си.

Г) Тъжната есенна картина е в унисон с живота и със смъртта на талантливите хора. 34

34. Какво изразно средство откривате в подчертания израз в откъса?

А) сравнение Б) метафора   В) пародия Г) епитети

35. В листа с отговорите запишете в 2 — З изречения какво е основанието на Виктор Пасков да определи творбата си като „балада” в заглавието й.

36. В рамките на 2-3 изречение коментирайте в листа с отговорите ЕДНА разлика в интерпретацията на темата за борбата за справедливост в „Приказка за стълбата“ и „Борба“.

37. В листа с отговорите обяснете в 2 — З изречения каква е ролята на мотив за болестта в „Песента на колелетата“ като имате предвид посочения откъс.

Сали Яшар се простуди веднъж и легна болен. Отначало той мислеше, че е дребна работа, вярваше, че ще се поправи скоро, калфите му продължиха да работят и чуковете все се чуваха да звънят, както по-рано. Но ето че болестта на Сали Яшар се влоши, калфите не можеха да работят вече сами и чуковете изведнъж замлъкнаха. Това мълчание уплаши Сали Яшар и едвам сега той разбра, че е болен тежко и че може да умре.

38. В листа с отговорите обяснете значението на заглавието на разказа на Елин Пелин „Андрешко“.

39. Свържете всяка буква, след която е написано заглавието на литературна творба, с цифрата, след която е посочен нейният жанр.

А) „Железният светилник”                               1. разказ

Б) „Аз искам да те помня все така”                2. роман

В) „Андрешко”                                                      З. елегия

40. В листа с отговорите запишете в текст от 4 — 5 изречения съпоставете интерпретациите на темата за живота и любовта в „Песента на колелетата” и „Крадецът на праскови”.

ЧАСТ 3 (Време за работа: 120 минути) 

41. Аргументативния текст напишете в листа за отговори на предвиденото място. Напишете аргументативен текст в обем до 4 страници:

Тема за интерпретативно съчинение:  Простотата на живота – алтернатива за пълноценно съществуване според стихотворението „Молитва“ от Атанас Далчев

МОЛИТВА

Аз не помня, аз не съм видял

минаха ли моите години?

Ти не ме оставяй да загина,

господи, преди да съм живял!

Изведи ме вън от всяка сложност,

научи ме пак на простота:

да отдавам сетния петак

от сърце на срещнатия просек.

Да усещам своя радостта

на невинното дете, което

първите снежинки от небето

сбира със отворена уста.

И без свян да мога да говоря

с простите на прост неук език…

Научи ме, господи велик,

да живея като всички хора.

1927 г.

Тема за есе: Ние сме нашите избори 

Отговори матура 2023

Подобни публикации:

ДЗИ БЕЛ 2022: Цялата матура + отговорите!

Примерна матура за ДЗИ БЕЛ 12 клас 2022!

Скала за оценяване на матурите

Кога ще са матурите 2023 г.?

Материалът Примерна матура по БЕЛ 12 клас е публикуван за пръв път на Подготовка за матура и НВО в София – Школа Аслан.

ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА – VII КЛАС

Присъствен пробен изпит за НВО 7 клас: БЕЛ и математика 2023/2024г. (онлайн регистрация)

 Вариант  1

ПЪРВА ЧАСТ (60 минути)

Отговорит е  на  задачите  от  1.  до  25.  вк лючително  отбелязвайте  в  листа  за  отговори.

Прочетете текста, запознайте се със съдържанието на таблицата и изпълнете задачите от 1. до 16. включително.

Никола Иванов Фичев (Кольо Фичето) e останал в историята ни като уважаван и обичан строител, а талантът му и до днес буди възхита. Никола Фичев е смятан за една от най-ярките творчески фигури на Българското възраждане. От своите съвременници е бил оценяван като майстор, а от наследниците си – като всепризнат първомайстор на националната архитектура. На родна земя Кольо Фичето е съградил много къщи, църкви, камбанарии, чешми. Негово дело са и четири забележителни моста, като най-известният от тях е Покритият мост в Ловеч.

На част от архитектурните шедьоври на майстора можем да се любуваме и днес. Те са толкова забележителни, че за тях се носят легенди, които често се появяват в социалните мрежи и предизвикват стотици коментари. Една от тези легенди оживява отново след големия пожар в парижката катедрала „Света Богородица“ през 2019 година. Разказана е на професор Николай Тулешков от архимандрит Георги, игумен на Преображенския манастир край  Велико Търново. Според нея Кольо Фичето, най-добрият архитект в цялата Османска империя, е спасил катедралата „Света Богородица“ във френската столица.

Стената на този столетен  храм се пропукала и хората със страх очаквали величествената катедрала да  рухне.  По  нареждане на валията на Русе, който бил френски  възпитаник, българинът заминал за Париж. Като пристигнал  там, Кольо Фичето открил причината за пукнатината. Проблемът бил дълбока подпочвена вода, която рушала основите. Майсторът извел водата навън и дори изградил малка чешма на площада, от която водата да се изтича. Стената била възстановена и рушенето било спряно. Като израз на  признание поканили талантливия българин да остане във Франция, но той категорично отказал това предложение. По същото време Кольо Фичето строял големия мост над река Янтра, познат днес като Беленския мост.

Градежи на Кольо Фичето

1. Текстът е:

А) медиен

Б) научен

В) художествен

Г) разговорен

2. Коя е темата на текста?

А) строителството на храмове от възрожденския майстор Никола Фичев

Б) талантът на възрожденския първомайстор Никола Иванов Фичев

В) заплахата от срутване на катедралата „Света Богородица“ в Париж

Г) пътешествието на майстор Кольо Фичето до френската столица

3. Кое твърдение е вярно според информацията от текста?

А) Поводът за пътуването на Кольо Фичето до Франция е пожарът в парижка катедрала.

Б) Професор Тулешков разказва легенда за Кольо Фичето на архимандрит Георги.

В) Според една легенда Кольо Фичето е проектирал катедралата „Света Богородица“.

Г) Част от построеното от майстор Кольо Фичето може да се види и в наши дни.

4. Какво е изградил Кольо Фичето и в родината си, и във Франция според текста?

А) мост

Б) площад

В) чешма

Г) църква

5. Кое твърдение според текста НЕ се отнася за личността на Никола Фичев?

А) Майстор Кольо Фичето е български строител.

Б) Никола Фичев е възрожденски майстор.

В) Кольо Фичето е ярка творческа фигура.

Г) Никола Фичев е френски възпитаник.

6. Каква информация присъства и в текста, и в таблицата?

А) за изграждането на кръгообразна чешма в Соколския манастир

Б) за построяването на сгради в Килифаревския манастир

В) за изграждането на моста край град Бяла над река Янтра

Г) за ремонтирането на катедралния храм във френската столица

7. В кой ред е посочен синоним на употребената в текста дума столетен?

А) величествен

Б) възстановен

В) вековен

Г) известен

8. В кой ред и двете думи са причастия?

А) изградил, подпочвена

Б) оценяван, поканен

В) пропукала, днешен

Г) строял, катедрала

Прочетете изречението и отговорете на въпросите от 9. до 12. включително.

Като израз на признание поканили българина да остане във Франция, но той категорично отказал това предложение.

9. Какво е по състав изречението?

А) просто изречение

Б) сложно съчинено

В) сложно съставно

Г) сложно смесено

10. Кое твърдение за изречението е вярно?

А) Съдържа четири прости изречения.

Б) В изречението има обособена част.

В) В изречението има две допълнения.

Г) Употребени са еднородни части.

11. Какъв вид е местоимението това?

А) показателно

Б) притежателно

В) отрицателно

Г) обобщително

12. В кой ред правилно е определена думата като част на речта?

А) предложение – съществително име

Б) категорично – глагол

В) във – съюз

Г) но – предлог

Прочетете изречението и изпълнете задачи 13. и 14.

Никола  Иванов  Фичев   e  останал   в  историята  ни  като  уважаван  и  обичан  строител,  а талантът му и до днес буди възхита.

13. В листа за отговори запишете в кое време е подчертаната глаголна форма в изречението.

14. В листа за отговори запишете еднородните части, употребени в изречението.

15. Преобразувайте обособената част в подчинено изречение и запишете САМО НЕГО в листа за отговори.

По същото време Кольо Фичето строял големия мост над река Янтра, познат днес като Беленския мост.

16. Като имате предвид информацията от текста и от таблицата, в листа за отговори запишете реките, над които Кольо Фичето е изградил мостове, преди да построи най- известния си мост.

17. Препишете   текста,   като   поправите   допуснатите   14   (четиринайсет)   грешки   – правописни, пунктуационни и при членуване.

Eдно от най престижните съвремени учебни заведения в светът, отпуска за български ученици стипендия на името на извесния строител Кольо Фичето. Така се предлага исключителна възможнос за кандидати, чийто интерес е свързан със инженерните специалности, или с компютърните технологий. Стойноста на стипендията покрива всички разходи необходими за обучението. Важно условие е в свойте диплуми кандидатите да имат отличен успех.

18. За кое събитие се отнася следният цитат?

Най-после настана тържествената минута. Австрийският химн млъкна и завесата се дигна… Пръв се показа графът.

А) представлението на „Многострадална Геновева“

Б) предстоящия годишен училищен изпит в Бяла черква

В) българското участие в Чикагското изложение

Г) Бай-Ганьовото посещение на забележителност във Виена

19. Присъствието на фантастични елементи в художествения свят на творбата и поставянето на героите в драматична ситуация на съдбовно изпитание са характерни за жанра на:

А) баладата Б) елегията В) повестта Г) одата

20. Кои думи на Бай Ганьо разкриват, че героят е лишен от интерес към чуждата култура?

А) „Всичките мускали ще ги натъпча вътре. Истина, тежичко малко, ама сигур.“

Б) „Защо ми е тук джеб? Джебове мно-о-го, само пари да има.“

В) „Какво ще ѝ гледам на Виената, град като град: хора, къщи, салтанати.“

Г) „Бре! Килимчето ми! Та като фукнах подир него, па бяг, па тичане – остави се!“

21. В коя от изучените творби са представени две от проявленията на любовта – към родината и към любимия човек?

А) „На прощаване в 1868 г.“

Б) „Немили-недраги“

В) „Неразделни“

Г) „По жътва“

22. В кои две творби се откриват мотивите за срама и за гордостта?

А) „Заточеници“ и „Хубава си, моя горо“

Б) „До Чикаго и назад“ и „По жицата“

В) „Опълченците на Шипка“ и „Българският език“

Г) „Братчетата на Гаврош“ и „Неразделни“

23. Кое твърдение за Серафим и баба Илийца, герои от изучени в VI и в VII клас творби, е вярно?

А) Израз на добротата у двамата герои е проявената съпричастност към чуждата болка.

Б) Серафим и баба Илийца проявяват щедрост, защото нямат друг избор.

В) Героите вършат добрина, защото очакват награда за постъпката си.

Г) Благородството на героите е резултат от случайно стечение на обстоятелства.

24. В листа за отговори срещу всяка буква в таблицата запишете името на героя от творба (откъс  от  творба),  изучена  в  VI  или  в  VII  клас,  за  когото  се  отнася  съответната характеристика.

А) Мъдър човек, който умее да разказва увлекателно приказки и вярва в способността им да помогнат на човека да разбере себе си.

Б) Заможен собственик на  кафене, който остава безразличен към молбите на свой близък, нуждаещ се от пари, за да се погрижи за болен човек.

В) Герой и мъченик, който поставя родината най-високо в ценностната си система, посвещава ѝ живота си и умира извън нея с мисълта, че смъртта за отечеството е достойна смърт.

Г) Високомерен, надменен и безсърдечен човек, българин, който е верен поддръжник на турската власт.

25. Запишете в текст от 3 – 4 изречения какво е внушението на думите на Моканина от разказа „По жицата“ на Йордан Йовков: Аз я видях, ще я видите и вие.

Дидактическа задача: Прочетете текста и напишете подробен преразказ от името на неутрален разказвач.

ТАЛИСМАНЪТ, разказ от Красимир Бачков

Имам си ритуал по заспиването. Като легна и затворя очи, започвам да си мечтая за разни работи и така заспивам. Снощи заспах много късно, защото си мислех за Зорница и за нейните огромни, пълни с болка очи. Аз съм осмокласник в музикалната паралелка в нашето училище. Свиря на гайда и не съм от най- добрите, но знам няколко мелодии, с които мога да събудя всяка заспала душа. Научих ги заради тате. Той обожава гайдата. Като бях в пети клас, тате продаде на съседа всичките си въдици, за да ми купи гайда. Знам, че единственото му удоволствие е да ходи за риба в свободните си дни, но той се лиши от него, за да се науча да свиря на гайда. В началото не бях много въодушевен, но когато се записах при Стефанов в музикалната школа, всичко се промени. Стефанов е голям! Някак неусетно ме накара да обикна гайдата, дори ме приеха в музикалната паралелка в нашето училище.

Дълго време Стефанов ни убеждаваше да участваме в някакъв благотворителен концерт, но все не можехме да се организираме. Преди месец обаче успя да ни грабне след часовете и малкият ни оркестър тръгна към Балчик с неговия стар  микробус.  Усетих  очарованието  на  този приказен  град, когато започнахме да се спускаме по стръмните улички на Балчик. Спряхме пред читалището, където щеше да се проведе концертът в помощ на болно момиче. Пред входа ни посрещна жена, а до нея в инвалидна количка седеше дъщеря ѝ, усмихваше се, но очите ѝ бяха пълни със сълзи:

–   Момчета, благодаря Ви, че сте тук. Аз съм Зорница. Бих искала да Ви покажа и ботаническата градина, и двореца, но трудно ще стигна дотам.

След концерта майка ѝ дойде да ни изпрати и изхлипа:

–   Никому нищо лошо не сме сторили, а защо така сме наказани, не зная! Искам само детето ми да е здраво…!

Стефанов бързо реагира и обеща да изнесем и няколко концерта във Варна, а събраните средства да преведем по сметка за лечението на Зорница. Обърна се към нас:

–    Нали така, момчета?

Някак гузно всички в един глас потвърдихме. Тръгнахме към микробуса. Аз останах последен. Приближих се до Зорница, извадих от вътрешния джоб на якето си моя талисман и ѝ го подадох:

–  Вземи го за късмет!

–  Какво е това? – запита учудено тя.

– Учителят по география каза, че е рядък вид обсидиан. Вулканично стъкло, но не черно като повечето срещани, а пъстро! Виж как се прелива червеното в оранжево и накрая в синьо! Намерих го в една рекичка и оттогава си го нося като талисман.

Зорница разтвори длан и обсидианът в ръката ѝ заблестя като най-голямото съкровище на света:

–  Но това камъче е много ценно за теб! Не мога да го приема!

–  Напротив! Ако е истински талисман, ще ти донесе късмет и ще се излекуваш! Давам ти го от сърце!

–  А ако не успея да се излекувам? Ще загубиш талисмана си!

–  В такъв случай ще е само едно вулканично стъкло – без никаква стойност! Обаче знам, че ще ти помогне! Ти ще оздравееш, Зори!

Не знам защо, но тази сутрин е по-особена. Докато вървях към училище, не можех да откъсна поглед от нацъфтелите дървета по пътя. При нас пролетта идва внезапно и за два-три дни изведнъж се появяват цъфналите дръвчета. Все едно преди ги е нямало и като по магия изведнъж са се телепортирали. Влизам в училищния двор и забелязвам пред мен Зорница! Тя стои на краката си и в подадената напред ръка проблясва моят талисман. Това е толкова хубаво и невероятно, че се питам дали не сънувам. Момичето ме гледа с топлина, каквато не съм срещал в ничии очи, и казва:

–    Прав беше! Талисманът ти е истински, но само защото е твой!

Ключ с верните отговори

Материалът НВО БЕЛ 7 клас 2022 – целия тест + отговори! е публикуван за пръв път на Подготовка за матура и НВО в София – Школа Аслан.

Предлагаме Ви примерна матура ДЗИ БЕЛ 12 клас 2022!

Присъствена пробна матура по БЕЛ за 12 клас 2023/2024 (онлайн регистрация)

Присъствена пробна матура по английски език за 12 клас 2023/2024 (онлайн регистрация)

ДЗИ БЕЛ 12 клас е по модел, изработен от издателство КЛЕТ. Включва 41 въпроса, като 40 са от типа затворени и отворени, а 41 – създаване на аргументативен текст. Общият брой точки е 100 – 70 за тестовата част и 30 – за текста.

Желаем Ви успех!

(Oтговори на примерна матура БЕЛ 12 клас 2022)!

Прочетете още:

Кога ще са матурите 2023 г.?

Скала за оценяване на матурите

Примерна матура по БЕЛ 12 клас 2023

Ето колко точки трябва да имате за 6 на ДЗИ БЕЛ 12 клас!

Материалът Примерна матура за ДЗИ БЕЛ 12 клас 2022! е публикуван за пръв път на Подготовка за матура и НВО в София – Школа Аслан.